測天觀地知千秋冷暖，山海連心育一脈青禾

播撒科學種子，守護綠色未來
"氣候變化不僅是科學問題，更是關乎人類生存的挑戰(zhàn)。"福建師范地理科學學院志愿者老師在開篇點明課程意義。寧夏作為生態(tài)脆弱區(qū)，干旱、沙塵暴等氣象災害頻發(fā)，普及氣象知識既能增強學生的防災意識，也能激發(fā)他們探索自然、保護環(huán)境的責任感。研究生支教團成員補充道："我們希望用生動的方式，讓西部學生感受到科學與生活的緊密聯(lián)系，為他們的未來打開一扇窗。"

從"地球診斷"到"氣象觀測員"
課堂以"地球生病"為切入點，通過動畫視頻和互動問答，引導學生思考氣候變化的成因與影響。“溫室效應本是地球的‘保暖棉被’，但人類活動讓‘棉被’越來越厚，導致極地冰川融化、珊瑚白化、極端天氣增多。”志愿者老師生動的比喻和案例讓學生們深刻理解了全球變暖的機制。課堂還結合寧夏本地實際，分析干旱、霜凍對農(nóng)業(yè)的影響，強調(diào)“氣象數(shù)據(jù)是防災減災的第一道防線”。

從百葉箱的白色設計原理，到翻斗式雨量計的電子傳感技術，學生們通過圖片和實物模型認識了現(xiàn)代氣象觀測儀器。志愿者老師特別介紹了中國氣象史上的標志性事件——河南“75·8暴雨”中雨量計的關鍵作用，讓學生體會到精準數(shù)據(jù)對生命財產(chǎn)安全的重要性。同時，在張佳怡老師的帶領下，同學們積極討論氣象儀器的原理與用法。

理論課后，張佳怡老師帶領學生們分組開展實踐活動。同學們使用簡易風杯、風向標測量校園風速與風向，對比室內(nèi)外數(shù)據(jù)差異。接著，他們組裝簡易氣象站，體驗氣象數(shù)據(jù)采集全過程。“原來風速儀轉(zhuǎn)得越快，風力真的越大！”同學們興奮地分享自己的發(fā)現(xiàn)。
活動尾聲，學生們踴躍分享收獲：“以前覺得天氣預報很遙遠，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)它和莊稼收成、航班起降都有關！”“我要把氣象災害防護知識告訴家人。”研支團老師們感慨道：“孩子們對科學的熱情遠超預期，他們?nèi)钡牟皇翘熨x，而是接觸前沿知識的機會。”