7月15日，結束了四天精彩紛呈的課堂與趣味活動，山東大學“衛(wèi)夢山音”赴寧夏中衛(wèi)北湖村“萬里邊疆強國有我”教育幫扶實踐隊，踏上了深入學生家庭的暖心旅程——開展主題家訪。隊員們懷揣著課堂觀察記錄與精心準備的零食小禮，在落日余暉中叩響一戶戶家門，將教育關懷延伸至課堂之外，用心丈量鄉(xiāng)村教育的真實維度。
傾聽心聲：多子女家庭的共性與關切
深入走訪多個家庭，實踐隊員們深入了解到到北湖村“多子女家庭”的需求與難處：家長們普遍懷揣著對子女教育的熱切期望，同時也面臨著諸多現(xiàn)實挑戰(zhàn)：活潑好動的孩子如何培養(yǎng)專注力、性格內(nèi)向的孩子如何更好表達、自律上進的孩子如何突破學科瓶頸、年幼的孩子如何打好學習基礎等。除此之外，隊員們還細致地向每位家長反饋了孩子在校期間的點滴進步與閃光表現(xiàn)，深入了解孩子們課后的興趣活動。同時，結合家訪所見所聞，結合所見所聞，隊員們分享了針對性建議：多予鼓勵表揚、引導生活體驗、培養(yǎng)良好習慣、關注心理健康、善用現(xiàn)有資源輔導學業(yè)，力求回應家長最核心的期盼。
情暖互動：淳樸鄉(xiāng)情的真摯回饋
家訪之路，亦是隊員們被北湖村民淳樸深情感動的旅程。鄉(xiāng)親們的熱情好客令人難忘：有家長執(zhí)意挽留隊員們共進晚餐，分享當?shù)厍逄鹚诘奶禺a(chǎn)桃子；有家長見隊員們頂著酷暑汗流浹背，默默買來冰鎮(zhèn)可樂為大家解暑，無聲的關懷瞬間驅散了疲憊。孩子們更是對老師的到訪充滿期待，爭相發(fā)出“來我家”的邀請。這份雙向奔赴的情誼，讓隊員們忘卻時間，直至暮色四合才踏上歸途。村民們的真誠與善意，成為實踐隊此行最溫暖的底色。當然，也有個別家庭因故未能接受訪問，這也提醒著溝通工作需要更多耐心與智慧。
感知生態(tài)：鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)實圖景
此次家訪，為隊員們提供了觸摸北湖村教育生態(tài)的寶貴窗口。隊員們了解到，當?shù)貙W校老師即使在假期，也高度負責地通過班級群督促學生學業(yè)。家長們普遍重視子女教育，但因自身知識水平、輔導資源有限以及多子女撫養(yǎng)等現(xiàn)實壓力，在具體教育方法和支持上常感力不從心。孩子們純真笑臉的背后，是對知識的渴望和對更廣闊世界的好奇。這些深入的觀察，讓隊員們對邊疆鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀、機遇與挑戰(zhàn)有了更為清晰和立體的認識。
踐行擔當：邊疆未來的青春注腳
推開院門，走進心田。此次家訪是“衛(wèi)夢山音”實踐隊踐行“萬里邊疆強國有我”青春誓言的堅實一步。它不僅拉近了大學與鄉(xiāng)村、課堂與家庭的距離，更為后續(xù)精準化、個性化的教育幫扶（如聚焦學科弱項、習慣養(yǎng)成、資源對接）提供了重要依據(jù)。隊員們將山大人的學識、溫度與責任融入每一次真誠對話，努力為孩子們的成長點亮微光。深知眼前這些性格各異的孩子，都是邊疆未來的希望，每一次傾聽與建議，都是在為“強國有我”的宏偉藍圖增添來自基層的生動注腳。
帶著家訪的收獲與思考，“衛(wèi)夢山音”實踐隊將繼續(xù)扎根北湖，以青春之我，貢獻教育幫扶之力。
