在本次校園 AI 使用情況的社會實(shí)踐調(diào)研中，教學(xué)創(chuàng)新領(lǐng)域的 AI 應(yīng)用情況備受關(guān)注。我們走訪了多所學(xué)校，發(fā)現(xiàn) AI 正悄然改變著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為課堂注入新的活力。
當(dāng)前，一些學(xué)校已在教學(xué)創(chuàng)新方面進(jìn)行了積極探索。有的學(xué)校利用 AI 虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生 “走進(jìn)” 恐龍時代、深入人體內(nèi)部等，將抽象的知識轉(zhuǎn)化為直觀的體驗(yàn)，比如在生物課上，學(xué)生通過 VR 設(shè)備能清晰觀察細(xì)胞的分裂過程；有的學(xué)校引入 AI 互動板書系統(tǒng)，老師的板書內(nèi)容可實(shí)時同步到學(xué)生的平板電腦上，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)，還能自動識別重點(diǎn)內(nèi)容并生成思維導(dǎo)圖。不過，這些創(chuàng)新應(yīng)用的普及度還不高，多數(shù)學(xué)校仍以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主。
未來，AI 在教學(xué)創(chuàng)新上有巨大的發(fā)展空間。可推廣 AI 情景化教學(xué)系統(tǒng)，該系統(tǒng)能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的虛擬情景，讓學(xué)生在情景中主動探索學(xué)習(xí)。例如，在語文課堂學(xué)習(xí)古詩時，系統(tǒng)可創(chuàng)設(shè)古詩所描繪的場景，學(xué)生仿佛置身其中，感受詩人的情感；在地理課堂上，能模擬不同的氣候環(huán)境，讓學(xué)生直觀了解氣候特征。同時，AI 跨學(xué)科教學(xué)輔助工具也很有價(jià)值，它能打破學(xué)科界限，幫助學(xué)生建立知識間的聯(lián)系。比如在講解數(shù)學(xué)中的幾何知識時，系統(tǒng)可關(guān)聯(lián)到建筑設(shè)計(jì)中的幾何應(yīng)用，讓學(xué)生明白知識的實(shí)際價(jià)值。
國家《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中指出要 “推進(jìn)人工智能與教育、教學(xué)、學(xué)習(xí)的深度融合”。隨著 AI 技術(shù)在教學(xué)創(chuàng)新領(lǐng)域的深入應(yīng)用，課堂將不再局限于固定的教室和課本，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式將更加靈活多樣，創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力也將得到有效培養(yǎng)，推動教學(xué)質(zhì)量邁向新臺階。
