2025年7月7日，南京師范大學(xué)泰州學(xué)院紅心研墨志愿教學(xué)團隊的志愿者們走進鹽城市亭湖區(qū)先鋒街道健康路社區(qū)，為當(dāng)?shù)睾⒆觽儙砹艘粓鰟e開生面的暑期志愿教學(xué)活動。活動以寓教于樂為核心，精心設(shè)計了涵蓋歷史文化、繪本閱讀、趣味游戲、創(chuàng)意繪畫、作業(yè)輔導(dǎo)及愛國主義教育等多主題、多形式的互動課程。整日活動充滿了雙向互動的活力與探索發(fā)現(xiàn)的驚喜。志愿者們通過耐心引導(dǎo)與個性化教學(xué)，將知識融入游戲與生活場景，有效激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造力，收獲了社區(qū)家長的高度認可，為孩子們的暑期生活增添了難忘的“小確幸”，也為社區(qū)教育模式提供了生動實踐樣本。
晨讀詩與畫
清晨九點，社區(qū)活動室內(nèi)已座無虛席。志愿者首先以“李白詩歌賞析”為主題，向孩子們講解詩人的生平事跡和創(chuàng)作風(fēng)格。實踐成員通過生動的故事敘述，還原了李白“仗劍去國”的豪邁情懷。孩子們聽得入神，不時舉手提問，探討詩句背后的含義。一名小朋友在互動環(huán)節(jié)中興奮地說：“原來詩歌不只是課本上的字，它像電影一樣有畫面！”這種雙向交流讓課堂氣氛活躍起來，孩子們通過問答加深了對歷史文化的理解。隨后，志愿者切換角色，引入“井底之蛙”繪本教學(xué)。色彩鮮艷的PPT一打開，孩子們的目光便被吸引。實踐成員一邊翻頁一邊講解，但課堂很快變成自發(fā)討論的舞臺——有孩子指著插圖追問“為什么青蛙不出去看看”，另一些則在故事高潮時歡呼雀躍。志愿者沒有預(yù)設(shè)答案，而是引導(dǎo)孩子們通過想象探索故事寓意。繪本結(jié)束后，游戲環(huán)節(jié)接踵而至。“搶板凳”游戲中，孩子們奔跑跳躍，笑聲此起彼伏；而“逢7必過”則考驗乘法口訣和反應(yīng)能力，一名男孩在成功跳過數(shù)字“14”時得意地高舉雙手。游戲不僅帶來歡樂，還潛移默化地強化了小朋友們的數(shù)學(xué)技能。
童心創(chuàng)與學(xué)
下午的活動轉(zhuǎn)向創(chuàng)意實踐。志愿者組織繪畫課，鼓勵孩子們自由發(fā)揮。起初，實踐成員示范了卡通小貓和冰淇淋的“標準畫法”，但孩子們的作品充滿奇思妙想——一只小貓被畫上笑臉，冰淇淋則染上彩虹色彩。這種無拘無束的創(chuàng)作氛圍讓志愿者反思，教學(xué)應(yīng)避免束縛想象力。緊接著，作業(yè)輔導(dǎo)環(huán)節(jié)啟動。志愿者針對不同科目采用個性化方法：在數(shù)學(xué)題上，一名實踐成員用糖果舉例解釋除法概念，原本愁眉苦臉的孩子豁然開朗，喊道：“數(shù)學(xué)像游戲一樣好玩！”語文輔導(dǎo)中，孩子們對課文《夏夜多美》產(chǎn)生好奇，志愿者便帶領(lǐng)他們到村頭草叢尋找螢火蟲。當(dāng)?shù)谝恢晃灮鹣x亮起綠光時，課文中的文字“活”了起來，孩子們在日記中用歪扭的句子記錄這一發(fā)現(xiàn)。此外，團隊還融入了“回首漫漫長征路”主題教學(xué)。志愿者通過故事講述長征歷史，結(jié)合互動問答，讓孩子們了解這段艱苦歷程。孩子們用畫筆描繪長征場景，一名女孩在畫作上添加了“紅軍翻山”的細節(jié)，并分享道：“長征像冒險故事一樣勇敢。”活動尾聲，志愿者將作文設(shè)計為“尋寶游戲”，讓孩子們在社區(qū)尋找“夏天的象征”。一名男孩捧著西瓜皮回來，寫下三頁作文，描述西瓜的來源和再生意義。
夕照別離情
離別時分，夕陽映照著孩子們的笑臉。志愿者收到親手制作的禮物——畫作和貼紙。整場活動以互動和故事為核心，志愿者通過耐心引導(dǎo)，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)知識，在探索中培養(yǎng)興趣。實踐團隊離開社區(qū)時，一名家長王女士表示：“孩子們回家后還興奮地討論李白和長征，這種教學(xué)方式很吸引人。”活動不僅豐富了暑期生活，還體現(xiàn)了社區(qū)教育的創(chuàng)新路徑，讓小朋友們在主動探索里萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(通訊員 沈軼凡)
圖為志愿者在教學(xué)《井底之蛙》。大學(xué)生網(wǎng)報通訊員沈軼凡供圖
圖為志愿者和小朋友們合影。大學(xué)生網(wǎng)報通訊員沈軼凡供圖
