山東理工大學“育英計劃”實踐團：學子尋寶促成長，實踐育英潤初心

　　7月23日，山東理工大學“育英計劃”實踐團赴山東省泰安市新泰市汶南鎮洼子村誠信書房，創新性開展“尋寶”主題實踐活動。此次活動將資助育人理念深度融入社會實踐環節，著力強化鄉村文化陣地建設，切實服務鄉村學生成長發展需求。
　　此次活動以誠信書房及周邊區域為實踐場域，科學設計各環節。實踐團成員預先規劃場景線索，在書屋及庭院內設置知識性與趣味性兼具的任務點，引導參與學生依據場景圖示尋找線索，通過線索定位目標便利貼，依據完成時效評定表現�；顒又�，學生仔細觀察環境細節、即時響應任務要求、強化團隊協同配合，有效提升觀察辨識能力、應變處置能力及團隊協作能力。 　　實踐團成員始終聚焦資助育人核心任務，此次洼子村實踐活動是深化育人內涵的重要舉措�；I備階段，實踐團成員緊扣資助育人目標，系統梳理知識要點并將其融入活動線索，使學生在“尋寶”過程中接觸文化知識、培育探索精神，切實體現“授人以漁”的育人理念�；顒蝇F場，實踐團成員擔任指導人員，全程關注學生表現，重點引導內向學生積極參與，依托團隊協作解決實踐難題，有效傳遞“自強互助”的成長信念。 　　“尋寶”活動不僅是實踐載體，更是資助育人的實踐課堂。針對洼子村部分學生因家庭經濟條件制約導致實踐機會不足的狀況，此次活動堅持公益性原則，實踐團為表現優異的學生配備文具等獎品，通過物質激勵與精神引導相結合的方式傳遞組織關懷。在團隊協作中，學生通過與實踐團成員深度互動，逐步突破心理壁壘、建立成長自信。實踐團成員適時開展價值引導，激勵學生以知識為發展“寶藏”，依靠自身奮斗改變境遇，推動資助育人理念轉化為切實可感的成長動力。 　　活動結束后，實踐團組織召開實踐成果分享會。實踐團成員結合自身成長經歷，系統闡述知識積累、團隊協作對個人發展的重要性，號召學生以“尋寶”實踐精神探索知識海洋。此次活動不僅掌握觀察協作方法，更深刻理解知識改變命運的內涵。
　　實踐團以誠信書房為實踐基地，通過“尋寶”活動構建育人平臺，將資助育人工作有機融入實踐環節，既為鄉村學生創造發展機遇，又促進實踐團成員深化育人認知。未來，實踐團將持續創新實踐形式，推動資助育人工作與社會實踐深度融合，以務實行動傳遞教育關懷，助力更多鄉村學生在成長道路上發掘知識寶藏、成就精彩人生，為鄉村振興戰略實施提供人才支撐。