青春足跡印漁村，實踐情懷系鄉(xiāng)野 　　——華中農(nóng)業(yè)大學(xué)工學(xué)院“赴寧弘德”實踐團隊第五日實踐活動紀(jì)實

7月15日訊（通訊員 陳凱鋒 朱永祺）
　　《弱鳥如何先飛——閩東九縣調(diào)查隨感》一文中提到，“貧困地區(qū)完全可能依靠自身的努力、政策、長處、優(yōu)勢在特定領(lǐng)域‘先飛’，以彌補貧困帶來的劣勢。”為深入學(xué)習(xí)“閩東精神”內(nèi)涵，7月15日，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)工學(xué)院“赴寧弘德”實踐團隊在輔導(dǎo)員安一卓、劉鑫的帶領(lǐng)下深入福安市下岐村與寧海村，開展以“感知鄉(xiāng)村脈動，賦能振興發(fā)展”為主題的實地調(diào)研活動，通過傾聽歷史回響、對話發(fā)展現(xiàn)狀、探尋產(chǎn)業(yè)前沿，深刻體悟鄉(xiāng)村振興的生動實踐。
　　聆聽“上岸”故事，感知時代變遷烙印
　　團隊首站抵達(dá)承載著厚重漁民記憶的下岐村。下白石鎮(zhèn)下岐村黨支部書記陳凌帶領(lǐng)師生參觀了連家船民上岸主題展館。陳凌書記的深情講述了下岐村從昔日以船為家到陸上安居樂業(yè)的轉(zhuǎn)型歷程。一段段飽含艱辛與希望的往事，成為解讀時代發(fā)展深刻印記的鮮活教材。
　　之后，全體師生共同觀看了《我在岸上奔小康》下岐村紀(jì)錄片，影片以生動的語言和真實的鏡頭，展現(xiàn)了在各級黨委政府的關(guān)心扶持下連家船民的生活變化。同時，影片中提到的大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，引發(fā)作為大學(xué)生黨員們的深思。觀看結(jié)束后，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)工學(xué)院機械化2302班張明博表示：“下岐村的發(fā)展速度和村民生活的巨變讓我感到震驚，也讓我深刻感受到了黨和國家對實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興和脫貧攻堅所做出的貢獻(xiàn)。同時，作為一名農(nóng)業(yè)院校的大學(xué)生，我也希望用我的專業(yè)知識，解決更多的‘三農(nóng)’問題，為實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興做出自己的努力。”
　　共話鄉(xiāng)村發(fā)展，校地攜手育未來
　　隨后，團隊與下岐村村干部圍繞村莊發(fā)展軌跡展開了深入交流。陳凌書記細(xì)數(shù)了村莊從基礎(chǔ)設(shè)施薄弱邁向產(chǎn)業(yè)逐步興起的蛻變之路，并坦誠剖析了當(dāng)前鄉(xiāng)村振興面臨的機遇與挑戰(zhàn)。雙方聚焦下一代教育問題達(dá)成高度共識，一致認(rèn)為優(yōu)質(zhì)教育是鄉(xiāng)村可持續(xù)發(fā)展的根基所在，亟待持續(xù)投入資源、搭建成長平臺。交流中，安一卓老師表達(dá)了通過大學(xué)生視角傳播下岐奮斗故事、匯聚社會關(guān)注力量的期望，并正式提出建立“大學(xué)生社會實踐基地”的設(shè)想，旨在推動校地長期深度合作。隨著莊嚴(yán)的授牌儀式舉行，這份助力鄉(xiāng)村發(fā)展的合作紐帶與共同期許被鄭重定格。
　　探訪藍(lán)色牧場，專業(yè)賦能啟新思
　　午后，團隊轉(zhuǎn)赴寧海村現(xiàn)代化魚排養(yǎng)殖基地。面對海面上星羅棋布的養(yǎng)殖網(wǎng)箱，成員們在漁民引導(dǎo)下乘游艇登上魚排，深入了解夏季水溫調(diào)控、漁場規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)、養(yǎng)殖成本構(gòu)成及銷售渠道等產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。安一卓老師適時引導(dǎo)成員：“想想我們的知識如何為漁場升級注入動能？”這一提問激發(fā)了熱烈討論，促使大家對“專業(yè)所學(xué)賦能鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興”的路徑有了具象而深刻的理解。
　　此次調(diào)研不僅深化了高校學(xué)子對國情鄉(xiāng)情的認(rèn)知，更以建立社會實踐基地為契機，為校地協(xié)同推進(jìn)鄉(xiāng)村振興搭建了長效平臺。下岐村的滄桑巨變、寧海漁場的蓬勃生機，連同海風(fēng)中的奮斗故事，共同構(gòu)成了一部立體的鄉(xiāng)村振興實踐教科書。團隊成員帶著豐盈的見聞與沉甸的思考踏上歸程，期待將所學(xué)所長熔鑄于這片熱土的未來發(fā)展，為繪就鄉(xiāng)村更加壯美的明天貢獻(xiàn)青春智慧與力量。