暑期的校園里，雖少了往日的喧囂，卻涌動(dòng)著一股溫暖的力量。河南城建學(xué)院材料與化工學(xué)院“材化聚力映朝陽(yáng)，資助筑夢(mèng)繪新篇”實(shí)踐團(tuán)，帶著對(duì)學(xué)弟學(xué)妹的關(guān)懷與責(zé)任，開(kāi)啟了一場(chǎng)以“資助筑夢(mèng)，青春同行”為主題的暑期“三下鄉(xiāng)”資助政策宣講活動(dòng)。他們化身政策的“翻譯官”、青春的“引路人”，用專(zhuān)業(yè)與熱忱，為每一個(gè)懷揣夢(mèng)想的學(xué)子撥開(kāi)經(jīng)濟(jì)困惑的迷霧，讓國(guó)家的資助暖陽(yáng)照亮更多人的逐夢(mèng)之路。
“大家知道生源地助學(xué)貸款的申請(qǐng)截止日期嗎?獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)里，除了成績(jī)，還看重哪些方面?”在一間教室里，實(shí)踐團(tuán)成員小李的提問(wèn)剛落下，臺(tái)下便響起了此起彼伏的回應(yīng)聲。這是此次資助政策宣講的生動(dòng)一幕——不同于刻板的文件宣讀，實(shí)踐團(tuán)成員們帶著團(tuán)務(wù)培訓(xùn)中沉淀的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，將原本略顯復(fù)雜的國(guó)家資助政策進(jìn)行了“拆解”與“重構(gòu)”，變成了學(xué)弟學(xué)妹們聽(tīng)得懂、記得住、用得上的“實(shí)用指南”。
他們深知，對(duì)于許多家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，資助政策是支撐他們繼續(xù)求學(xué)的重要力量，但政策條款中的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、繁瑣流程，往往讓不少人望而卻步。為此，實(shí)踐團(tuán)提前做足了功課：梳理政策體系時(shí)，從助學(xué)貸款的申請(qǐng)條件、辦理流程、還款方式，到國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金的評(píng)定范圍、申報(bào)材料、評(píng)審程序，都逐條分析、分類(lèi)整理;設(shè)計(jì)宣講內(nèi)容時(shí)，特意避開(kāi)生硬的條文表述，改用“流程地圖”的形式直觀呈現(xiàn)，搭配“申請(qǐng)時(shí)要注意這三個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)”“材料準(zhǔn)備要避開(kāi)這些‘小坑’”等接地氣的提醒，讓每一個(gè)細(xì)節(jié)都清晰明了。“以前總覺(jué)得申請(qǐng)助學(xué)金特別麻煩，聽(tīng)你們一講，步驟清楚多了，感覺(jué)心里有底了!”一位學(xué)弟在聽(tīng)完講解后，笑著說(shuō)道。
宣講的過(guò)程中，實(shí)踐團(tuán)成員們不僅是政策的“講解員”，更是耐心的“答疑員”。“我想申請(qǐng)助學(xué)貸款，但擔(dān)心會(huì)影響征信，該注意些什么?”“如果我的專(zhuān)業(yè)需要經(jīng)常做實(shí)驗(yàn)、買(mǎi)器材，有沒(méi)有針對(duì)性的補(bǔ)助?”“學(xué)業(yè)規(guī)劃里想考研，獎(jiǎng)助學(xué)金能幫上忙嗎?”面對(duì)學(xué)弟學(xué)妹們提出的五花八門(mén)的問(wèn)題，成員們從不敷衍——對(duì)于涉及政策細(xì)節(jié)的，他們拿出提前整理好的“問(wèn)答手冊(cè)”，結(jié)合具體案例詳細(xì)解釋;對(duì)于關(guān)乎個(gè)人規(guī)劃的，他們結(jié)合自身經(jīng)歷，分享如何平衡學(xué)業(yè)與資助申請(qǐng)，如何讓資助政策更好地服務(wù)于個(gè)人成長(zhǎng)。“家庭經(jīng)濟(jì)困難不是逐夢(mèng)的阻礙，國(guó)家的資助政策就是托舉你們飛翔的翅膀。”實(shí)踐團(tuán)成員小王的這句話，讓不少同學(xué)紅了眼眶，也讓大家感受到，這場(chǎng)宣講不止有政策的“力度”，更有青春同行的“溫度”。
從團(tuán)務(wù)工作的規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，到資助政策的細(xì)致傳遞，實(shí)踐團(tuán)成員們始終將“筑夢(mèng)”二字深深植入每一次講解中。他們知道，自己不僅是在傳遞一份政策文件，更是在進(jìn)行一場(chǎng)跨越年級(jí)的青春接力。“去年我剛?cè)雽W(xué)時(shí)，也是因?yàn)閷?duì)資助政策不了解，差點(diǎn)錯(cuò)過(guò)了申請(qǐng)時(shí)間，是學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐耐心幫我梳理流程，才讓我順利拿到了助學(xué)金。”實(shí)踐團(tuán)成員小張?zhí)寡裕亲约涸惺艿降臏嘏屗氚堰@份善意傳遞下去。在宣講的間隙，他們會(huì)和學(xué)弟學(xué)妹們聊起自己的大學(xué)生活：如何在兼顧學(xué)業(yè)的同時(shí)申請(qǐng)資助，如何用獎(jiǎng)助學(xué)金購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、參加實(shí)踐活動(dòng)，如何在經(jīng)濟(jì)壓力減輕后更專(zhuān)注地追逐夢(mèng)想……這些真實(shí)的經(jīng)歷，讓政策宣講多了一份共情的力量，也讓“助學(xué)筑夢(mèng)”從抽象的概念，變成了可感可知的生動(dòng)實(shí)踐。
課堂里，專(zhuān)注傾聽(tīng)的眼神、奮筆疾書(shū)的筆尖、踴躍提問(wèn)的身影，都藏著學(xué)子們對(duì)未來(lái)的憧憬與期待;講解時(shí)，實(shí)踐團(tuán)成員們眼中的堅(jiān)定、語(yǔ)氣里的熱忱、答疑時(shí)的耐心，都是對(duì)“青春同行”的最好詮釋。有同學(xué)在宣講結(jié)束后，特意找到實(shí)踐團(tuán)成員：“以前總擔(dān)心家里負(fù)擔(dān)不起學(xué)費(fèi)，聽(tīng)了你們的講解，我知道該怎么申請(qǐng)助學(xué)貸款了，也有信心通過(guò)努力拿到獎(jiǎng)學(xué)金，真的太謝謝你們了!”這樣的反饋，讓每一位實(shí)踐團(tuán)成員都覺(jué)得付出格外有意義。
此次“三下鄉(xiāng)”資助政策宣講活動(dòng)，就像一場(chǎng)及時(shí)雨，讓國(guó)家的資助紅利更順暢地觸達(dá)每一個(gè)需要的角落;更像一束光，為迷茫的逐夢(mèng)者照亮了前行的方向。實(shí)踐團(tuán)成員們用青春的力量，傳遞著資助的火種，也盼著這束光能夠匯聚成星河——讓更多學(xué)子借著政策的東風(fēng)，卸下經(jīng)濟(jì)的包袱，在大學(xué)的校園里盡情汲取知識(shí)、增長(zhǎng)才干，最終奔赴屬于自己的遼闊山海，書(shū)寫(xiě)出一篇篇精彩的成長(zhǎng)華章。而這場(chǎng)青春與責(zé)任的接力，也將繼續(xù)在校園里傳遞，讓“資助筑夢(mèng)，青春同行”的溫暖故事，不斷續(xù)寫(xiě)新的篇章。