在這個熱情洋溢的夏日，安徽工業(yè)大學機械工程學院新能源汽車工程專業(yè)的“拾光者”實踐團隊，懷揣著對社會服務的熱忱與探索基層的好奇，踏入了沙塘街道卜樹集社區(qū)，開啟了一段意義非凡的社會實踐之旅。這群青春正好的學子，以行動為筆、實踐為墨，在社區(qū)治理的畫卷上，書寫屬于他們的擔當與成長。
一、青春集結(jié)，奔赴基層之約 八月上旬，卜樹集社區(qū)的清晨，陽光透過斑駁的樹葉，灑在整潔的道路上。“拾光者”實踐團隊的成員們身著“新時代文明實踐沙塘志愿者”紅馬甲，整齊列隊。他們中，有對社區(qū)工作充滿好奇的大一新生，也有渴望用所學回饋社會的高年級學長，雖來自新能源汽車工程專業(yè)，卻因同一個服務社會的夢想?yún)R聚于此。
團隊以“青春賦能基層治理，實踐筑牢成長根基”為目標，希望通過深入社區(qū)，在服務中了解社會運轉(zhuǎn)的“毛細血管”，將課堂知識與現(xiàn)實需求銜接，讓青春在基層沃土中扎根生長。社區(qū)工作人員的歡迎與囑托，更讓他們深知此次實踐的分量——不是簡單的體驗，而是一場關(guān)乎責任與成長的奔赴。
二、環(huán)境煥新，繪就宜居底色 （一）公共區(qū)域：細微之處見擔當
實踐首日，團隊便投身社區(qū)環(huán)境整治。在社區(qū)廣場，成員們分工明確：有的手持掃帚，清掃路面落葉與煙頭；有的拎著水桶抹布，擦拭健身器材、座椅等公共設施。看似常規(guī)的清潔工作，他們卻做得格外認真。
“這些健身器材每天都有居民使用，擦干凈不僅美觀，還能讓大家用得安心。”成員小張一邊擦拭，一邊和身邊伙伴說道。在清理社區(qū)角落時，面對堆積的雜物，他們不嫌臟累，合力搬運、分類整理，讓長期被忽視的衛(wèi)生死角重歸整潔。路過的居民紛紛點贊，一句“謝謝你們，小伙子們真能干”，讓成員們收獲滿滿成就感。
（二）信息陣地：擦亮溝通窗口
“卜樹集社區(qū)居務公開欄”是社區(qū)傳遞政策、發(fā)布信息的重要窗口。團隊成員們仔細擦拭公開欄的玻璃與框架，去除灰塵與污漬。擦拭過程中，他們還主動了解欄內(nèi)內(nèi)容，從社區(qū)財務公示到文化活動通知，從醫(yī)保政策解讀到志愿服務招募，這些與居民生活息息相關(guān)的信息，讓他們意識到公開欄“小陣地”承載的“大作用”——是基層治理透明化、拉近干群關(guān)系的關(guān)鍵一環(huán)。
“原來社區(qū)工作這么細致，連水電費收繳標準都要公開，這就是在保障居民的知情權(quán)啊。”成員小李擦拭之余，不禁發(fā)出感慨。通過清潔與觀察，他們對基層“信息傳遞”工作有了具象化認知。
（三）文化空間：營造閱讀氛圍
社區(qū)圖書館內(nèi)，“書籍是人類進步的階梯”的標語醒目。團隊成員們輕拿輕放，整理雜亂書架，將各類書籍按類別、編號重新排列；用抹布細致擦拭書桌、座椅，讓閱讀區(qū)煥然一新。
“整理書籍時，發(fā)現(xiàn)社區(qū)藏書很豐富，既有適合老年人的養(yǎng)生讀物，也有給孩子看的科普繪本，這就是社區(qū)文化建設的體現(xiàn)吧。”成員小王整理完書架，和伙伴交流道。他們還主動了解圖書館的借閱規(guī)則、開放時間，希望后續(xù)能協(xié)助社區(qū)推廣閱讀活動，讓這個文化空間真正“活”起來，成為居民充電學習的好去處。
三、文化浸潤，讀懂治理密碼 （一）樓梯間的“思政課堂”
在社區(qū)樓梯轉(zhuǎn)角，“鑄牢中華民族共同體意識”的宣傳展板成為團隊的“移動課堂”。成員們圍站展板前，認真研讀“十二個重要節(jié)點”等內(nèi)容，從黨的十八大對民族工作的新部署，到新時代民族工作的實踐要求，大家你一言我一語，交流學習感悟。
“以前在課堂學‘鑄牢中華民族共同體意識’，總覺得有些抽象，現(xiàn)在結(jié)合社區(qū)展板，明白這理念早已融入基層治理。社區(qū)里不同年齡、不同背景的居民和諧共處，不就是最好的體現(xiàn)嗎？”成員小趙的分享，引發(fā)大家共鳴。這次“現(xiàn)場教學”，讓理論知識落地，也讓他們看到基層治理中文化引領(lǐng)、凝聚共識的重要性。
（二）社區(qū)故事：聆聽治理聲音
實踐期間，團隊主動與社區(qū)工作人員交流，聆聽基層治理的“一線故事”。從“如何調(diào)解鄰里糾紛”到“怎樣發(fā)動居民參與志愿服務”，從“老舊小區(qū)改造的難點”到“文化活動策劃的巧思”，社區(qū)工作者的講述，為他們揭開基層治理的“神秘面紗”。
“有次組織垃圾分類宣傳，居民一開始不理解，我們就挨家挨戶講政策、做示范，慢慢才有了效果。基層工作就是這樣，得有耐心，得接地氣。”社區(qū)張主任的話，讓成員們深知基層治理“三分靠政策，七分靠執(zhí)行”，更需要“繡花功夫”般的細致與堅持。這些鮮活故事，成為他們理解社會治理的“生動教材”。
四、成長回響，錨定青春方向 （一）個人蛻變：跳出書本看世界
實踐結(jié)束后，團隊成員們的成長肉眼可見。原本對“基層治理”概念模糊的他們，如今能清晰說出社區(qū)工作的多個環(huán)節(jié)；從一開始面對居民有些羞澀，到主動打招呼、傾聽需求，溝通能力悄然提升。
“以前覺得新能源汽車工程專業(yè)，就是和汽車、技術(shù)打交道，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，社會需要我們的不止是專業(yè)技能，還有服務社會、理解社會的‘軟能力’。這次實踐，讓我學會跳出書本看世界，知道自己未來不僅要做好技術(shù)，更要懂社會、有溫度。”
