作為一名農林院校的學生，參與這次"三下鄉"生態教育活動讓我深刻體會到專業知識與社會服務的完美結合。在教授生態缸制作課程時，我驚喜地發現孩子們對微觀世界的濃厚興趣。當他們透過玻璃瓶觀察苔蘚的細微結構時，眼中閃爍的好奇光芒讓我感動。這讓我明白，教育不是簡單的知識灌輸，而是點燃求知的火種。
在實踐過程中，我特別注重將抽象概念具象化。比如講解"碳中和"時，我們用氣球模擬二氧化碳排放，用植物吸收來演示碳固定。這種直觀的教學方式讓孩子們很快理解了環保的重要性。有個小朋友課后告訴我："老師，我以后要種很多樹，把壞空氣都吃掉!"這句童真的話語讓我看到了教育的意義。
這次經歷也讓我對鄉村教育有了新的認識。雖然教學資源有限，但孩子們的學習熱情絲毫不減。他們用廢棄材料創作的精美作品，展現了驚人的創造力和動手能力。這提醒我，優質教育不在于硬件設施，而在于能否激發學生的內在潛能。作為未來的農林工作者，我更加堅定了用專業知識服務鄉村振興的決心。