為深入探尋“城市型”新生代鄉村教師的教育實踐與情感歷程，近日，麗水學院教師教育學院“心星索”鄉村優秀教師訪談團隊專程前往松陽縣玉巖小學開展調研。
為提升訪談的針對性，團隊前期進行了周密籌備。經反復研討，團隊明確了聚焦教學實踐、職業發展、人際互動及城鄉適應四大核心維度的研究方向，并據此擬定了詳細的訪談提綱。此外，團隊廣泛收集并研讀了鄉村教師群體特征、職業發展路徑及情感勞動學說等相關文獻，為實地調研奠定了堅實的理論基礎。
在訪談中，團隊了解到，項浩卿老師面對鄉村學生，尤其是寄宿生和留守兒童時，教學重點在于“夯實基礎”，需著力培養行為習慣，如坐姿、隊列、就餐紀律，并通過日常陪伴建立師生信任，以應對家校配合度相對較低的挑戰。同時，團隊記錄了玉巖小學作為國家級非遺“松陽高腔”傳承基地的特色實踐——聘請傳承人開設校本課程，組建戲劇社團，讓學生在實踐中感受鄉土文化。
隨后，項老師向團隊成員介紹了當地鄉村教師職業發展的常見路徑，包括專業榮譽、職稱晉升、行政發展，并分析了城鄉教師發展的異同。他提到，相比城鎮，鄉村學校教研資源相對有限，但職稱評定機會則可能更多。教師提升途徑主要依靠進修培訓、城鄉聯合教研及自我反思。而面對鄉村工作環境相對封閉、調動機會較少等因素導致的職業倦怠問題，他采用自我心態調節和尋求工作調動等方式來應對。
通過此次活動，團隊不僅獲得了關于鄉村學校運行、教師工作狀態及發展需求的一手資料，更提煉出城市型鄉村教師在教學平衡、角色復合、職業支撐中展現的成長邏輯，明晰城市背景與鄉村場域碰撞下的適配路徑。團隊將以此次訪談為契機，撰寫相關調研報告，深入分析新生代鄉村教師的情感支持需求，并分享研究成果。未來，“心星索”團隊將繼續深入鄉村教育一線，追尋優秀教師的成長足跡，搭建城鄉教育交流的橋梁，為青年師范生提供扎根基層的實踐范例，以實際行動助力鄉村教育振興。
