8月9日上午，中南大學(xué)商學(xué)院椒林薪火·筑夢(mèng)引航團(tuán)的志愿者們?yōu)榇蠹?/span>來(lái)了一場(chǎng)意義非凡的課程——一場(chǎng)面向全體學(xué)生的全面性教育課正式開講。這堂名為“擁抱青春，守護(hù)成長(zhǎng)”的課程，打破了傳統(tǒng)教育的沉默壁壘，首次系統(tǒng)性地將科學(xué)的生理知識(shí)、健康的心理引導(dǎo)、清晰的道德邊界與實(shí)用的自我保護(hù)技能融為一體，為處于人生關(guān)鍵成長(zhǎng)期的青少年們送上一份珍貴的“成長(zhǎng)指南”。
直面成長(zhǎng)困惑：科學(xué)知識(shí)驅(qū)散迷霧
課程伊始，專業(yè)講師以嚴(yán)謹(jǐn)而溫和的方式，帶領(lǐng)學(xué)生們“認(rèn)識(shí)身體結(jié)構(gòu)”。不同于以往模糊的表述，課程明確展示了男女生殖系統(tǒng)的科學(xué)名稱與功能示意圖，強(qiáng)調(diào)“了解自己，是尊重與保護(hù)的第一步”。通過(guò)高清解剖模型與互動(dòng)問(wèn)答，講師清晰解釋了青春期身體變化的自然性與個(gè)體差異，覆蓋了月經(jīng)、遺精、第二性征發(fā)育等常見現(xiàn)象，直面學(xué)生私下困惑卻羞于啟齒的問(wèn)題：“當(dāng)身體悄悄改變，我該怎么做？”
圖為劉老師在講解青春期的變化。林溪供圖
許多學(xué)生表示，課程解答了長(zhǎng)期困擾的疑惑，消除了對(duì)“異常”的恐慌。科學(xué)知識(shí)的普及，有效驅(qū)散了青春期的認(rèn)知迷霧。
守護(hù)心靈健康：正視萌動(dòng)，樹立理性
課程并未止步于生理層面，而是深入青春期敏感而復(fù)雜的“性心理健康”領(lǐng)域。講師通過(guò)真實(shí)案例剖析，引導(dǎo)學(xué)生理解性意識(shí)萌動(dòng)、對(duì)異性好奇等心理現(xiàn)象的普遍性與正常性，強(qiáng)調(diào)“關(guān)注≠羞恥，萌動(dòng)≠越界”。課程重點(diǎn)區(qū)分了健康性心理（如尊重、責(zé)任、平等）與潛在風(fēng)險(xiǎn)行為（如過(guò)度沉迷、不當(dāng)模仿），并傳授了管理強(qiáng)烈情感、轉(zhuǎn)移注意力的具體方法。
圖為同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真聽課。林溪供圖
課程鼓勵(lì)學(xué)生建立開放溝通渠道，鼓勵(lì)在困惑時(shí)積極尋求家長(zhǎng)、老師或?qū)I(yè)人士的幫助，避免獨(dú)自承受壓力或被錯(cuò)誤信息誤導(dǎo)。
筑牢安全防線：道德為尺，自護(hù)為盾
課程核心環(huán)節(jié)聚焦“性道德與自我保護(hù)”，將抽象價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為具體行為準(zhǔn)則。講師結(jié)合《未成年人保護(hù)法》與《預(yù)防未成年人犯罪法》，清晰闡述“自愿、尊重、無(wú)傷害”的性道德三原則，強(qiáng)調(diào)“我的身體我做主”，任何人不得以任何理由侵犯。
圖為余老師為大家講解自我保護(hù)。林溪供圖
在“自我保護(hù)”模塊，課程極具實(shí)用性地傳授了具體策略：
隱私邊界守護(hù)術(shù)：明確身體隱私部位，練習(xí)堅(jiān)定拒絕不當(dāng)觸碰的語(yǔ)言與肢體動(dòng)作（如后退、舉手阻擋）。
危險(xiǎn)情境識(shí)別與脫身：分析潛在風(fēng)險(xiǎn)場(chǎng)景（密閉空間、網(wǎng)絡(luò)邀約），演練求助話術(shù)（如“我需要找老師”）、逃跑路線規(guī)劃。
網(wǎng)絡(luò)安全必修課：警示個(gè)人信息保護(hù)，拒絕拍攝和傳送隱私影像，識(shí)別網(wǎng)絡(luò)性誘騙話術(shù)，強(qiáng)調(diào)“屏幕背后可能是陷阱”。
有效求助路徑圖：牢記可信任的求助對(duì)象（父母、老師、警察-110）及維權(quán)途徑（學(xué)校舉報(bào)、法律維權(quán)）。
打破沉默，收獲成長(zhǎng)：學(xué)生與教師的共同心聲
課程現(xiàn)場(chǎng)氣氛從初始的拘謹(jǐn)迅速轉(zhuǎn)向?qū)Ｗ⑴c踴躍。互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極提問(wèn)，紙條上寫滿了曾被深埋心底的困惑。課后反饋中，“有用”、“清晰”、“不再害怕”成為高頻詞。“以前爸媽總說(shuō)長(zhǎng)大就懂了，可問(wèn)題現(xiàn)在就困擾我。今天終于有地方可以問(wèn)，有人認(rèn)真回答了。”一位學(xué)生的話道出了普遍心聲。
這堂課彌補(bǔ)了學(xué)校教育的空白，提供了專業(yè)、系統(tǒng)、符合年齡認(rèn)知的工具，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)十分關(guān)鍵。
為青春撐起一片明朗天空
中南大學(xué)商學(xué)院椒林薪火·筑夢(mèng)引航團(tuán)的這堂性教育課，是一次具有示范意義的破冰之旅。它超越了簡(jiǎn)單的生理知識(shí)灌輸，構(gòu)建了涵蓋生理、心理、倫理、法理與技能的“五位一體”教育框架，直擊青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的真實(shí)需求與潛在風(fēng)險(xiǎn)。
在信息爆炸與誘惑交織的時(shí)代，沉默不再是金。科學(xué)、全面、適齡的性教育，是賦予青少年認(rèn)識(shí)自我、理解變化、管理情感、辨別風(fēng)險(xiǎn)、保護(hù)自我的關(guān)鍵能力，更是為他們健康、安全、負(fù)責(zé)任地步入成年奠定的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這不僅是知識(shí)的傳遞，更是愛的護(hù)航與未來(lái)的投資。
中南大學(xué)商學(xué)院椒林薪火·筑夢(mèng)引航團(tuán)
通訊員 李文博 龔煜