科創(chuàng)薪火傳，青春赴實踐

愛國主義是民族精神的核心，科技創(chuàng)新是時代發(fā)展的引擎，傳統(tǒng)文化是民族的根與魂。作為新時代的大學生，傳承紅色基因、普及科學知識、弘揚傳統(tǒng)文化是我們義不容辭的責任。2025年6月27日，科創(chuàng)薪火小隊走進泰州鳳凰初級中學，開展了以 “愛國主義教育、機器人科普、興化木船文化” 為主題的講學活動，在為期一天的實踐中，既收獲了成長，更深刻體會到文化傳承與知識普及的重要意義。
厚植家國情懷，播撒愛國種子
“少年強則國強，少年智則國智”，愛國主義教育是青少年成長的必修課。所以在簡單介紹完自己，我們團隊的隊員便上臺講述關于愛國主義的課題，為了讓講課更貼近初中生的認知，我們從認識“愛國基因”，認識國慶，關于國旗國徽的知識和愛國知識主義問答四個方面展開。
講學時，站在講臺上的同學通過圖文并茂的展示，講述了愛國相關的的知識。當講述有關國旗國徽等愛國知識時，教室中學生們無不專注認真。互動環(huán)節(jié)中，一位同學舉手提問：“我們現(xiàn)在的學習和愛國有關系嗎？” 講學的隊員告訴他：“愛國不是空洞的口號，對你們來說，認真學習、強健體魄、明辨是非，就是愛國的具體表現(xiàn)。” 這場對話讓我意識到，愛國主義教育需要從小處著手，用青少年能理解的語言搭建起個人與國家的情感橋梁。
 
傳承木船文化，守護非遺根脈
中華文化博大精深，而地方非遺正是傳統(tǒng)文化的鮮活載體。在結束了愛國主義的課題后，隊員又為同學們介紹家鄉(xiāng)的 “興化木船制造技藝”。
為了講好木船故事，實踐成員提前走訪了非遺傳承人，收集了木船制作的工具、圖紙和老照片。講學中，隊員從木船的歷史背景和特色講起：從選材、刨木到拼裝、上漆，一道工序都不能少；榫卯結構不用一根釘子，卻能讓船在水中屹立百年。“為什么現(xiàn)在還有人做木船呢？” 有同學提出疑問。講解員拿出一組對比圖 —— 一邊是博物館里的古船文物，一邊是如今景區(qū)里供游客乘坐的木船，解釋道：“木船不僅是交通工具，更是一種文化符號。它承載著水鄉(xiāng)人的生活記憶，也見證了時代的變遷。”  一位參與活動的老師說：“現(xiàn)在的孩子對手機游戲很熟悉，卻對身邊的非遺一無所知。你們的講座，讓他們重新認識了家鄉(xiāng)的文化寶藏。” 這句話讓我深刻體會到，守護非遺不僅是傳承人的責任，更需要我們用年輕的方式，讓傳統(tǒng)文化走進青少年的生活。
探秘機械王國，點燃科創(chuàng)夢想
科技創(chuàng)新是國家發(fā)展的核心動力，而青少年對科技的好奇心，正是創(chuàng)新精神的起點。結束了木船的講解 “機器人機械王國探秘” 講座，成了同學們最期待的環(huán)節(jié)。 為了讓講解更生動，實踐隊員們準備了簡易機器人模型演示視頻。負責的講解員解釋了機器人的基本構造與工作原理，從最簡單的齒輪傳動到復雜的人工智能，盡量用生活化的比喻解釋專業(yè)概念 —— 比如：什么是自由度，什么是連桿機構？ 講座結束后，不少同學圍著實踐團的成員們追問機器人制作方法。一位同學說：“原來機器人不是遙不可及的東西，我們也能親手創(chuàng)造！” 科普的意義不僅是傳授知識，更是點燃探索未知的熱情。

實踐感悟
一天的講學實踐轉瞬即逝，當愛國情懷融入故事，當科技知識變得有趣，當傳統(tǒng)文化貼近生活，青少年眼中閃爍的光芒，就是未來的希望。實踐隊員們討論著說，或許不能像專家學者那樣深耕領域，但可以成為知識的傳播者、文化的橋梁，用自己的方式為社會貢獻力量。