青春護(hù)水赴黔行，科普播綠譜新聲 ——河海大學(xué)六盤水愛綠護(hù)水環(huán)保科普調(diào)研小分隊(duì)低碳科普與生態(tài)實(shí)踐

在全球碳排放持續(xù)攀升、生態(tài)環(huán)境面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的背景下，氣候變化引發(fā)的一系列問題備受關(guān)注。六盤水作為區(qū)域發(fā)展中的重要城市，在經(jīng)濟(jì)前行中也需直面碳排放與生態(tài)保護(hù)的平衡課題。為積極響應(yīng)國家“雙碳”目標(biāo)及江蘇省推動(dòng)綠色低碳發(fā)展的相關(guān)政策，河海大學(xué)六盤水愛綠護(hù)水環(huán)保科普調(diào)研小分隊(duì)奔赴六盤水，開展“愛綠護(hù)水，科普同行——基于低碳環(huán)保主題的系列宣講與農(nóng)村居民‘碳’行為偏好分析與優(yōu)化調(diào)研”活動(dòng)，以青春力量助力環(huán)保事業(yè)，守護(hù)綠水青山。
探企業(yè)環(huán)保路徑，貯科普實(shí)踐底氣
為探尋水務(wù)領(lǐng)域碳減排的創(chuàng)新路徑，7月7日至11日，河海大學(xué)六盤水愛綠護(hù)水環(huán)保科普調(diào)研小分隊(duì)跟隨專業(yè)人士，走進(jìn)南京建鄴區(qū)水務(wù)局、江蘇金陵環(huán)境有限公司、無錫高新水務(wù)有限公司及南京溧水秦源污水處理廠，通過深度訪談解碼低碳實(shí)踐。
溧水秦源廠以智能攔截閉環(huán)系統(tǒng)為核心，用全流程數(shù)據(jù)管控精準(zhǔn)降低能耗，讓碳減排效能顯著提升；建鄴區(qū)水務(wù)局將再生水公益屬性納入財(cái)政保障，以專項(xiàng)補(bǔ)貼撬動(dòng)利用率提升，減少輸水環(huán)節(jié)碳排放；江蘇金陵環(huán)境以市場化定價(jià)機(jī)制推廣再生水，按需匹配用戶需求，激活全鏈條減碳潛力；無錫高新水務(wù)創(chuàng)新“市政公益+工業(yè)反哺”雙循環(huán)模式，推動(dòng)工業(yè)用水反哺設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建低碳良性生態(tài)。
這些前沿實(shí)踐，為小分隊(duì)打開了觀察水務(wù)減碳的全新窗口。成員們穿梭于企業(yè)車間與中控室，將技術(shù)原理、運(yùn)營模式一一記錄，讓后續(xù)環(huán)保課堂有了“活教材”。真實(shí)案例作支撐，專業(yè)知識(shí)不再晦澀，為精準(zhǔn)傳播低碳理念筑牢根基，也讓“技術(shù)認(rèn)知”逐步向“實(shí)踐賦能”跨越，為鄉(xiāng)村生態(tài)保護(hù)路徑探索，攢足了經(jīng)驗(yàn)“底氣”。 
育校園綠色新芽，綻青春科普繁花
小分隊(duì)以盤州市第六小學(xué)為陣地，開設(shè)“六小課堂”低碳系列課程，打造沉浸式環(huán)保課堂，圍繞“碳的旅行”“濕地碳匯家”“低碳小管家”三大主題，巧妙設(shè)計(jì)互動(dòng)實(shí)驗(yàn)、情景劇演繹、手工制作等多元教學(xué)環(huán)節(jié)，將抽象環(huán)保知識(shí)轉(zhuǎn)化為可感知、可參與的體驗(yàn)。
在充滿趣味與探索的環(huán)保教育課堂中，學(xué)生們開啟了一段奇妙的生態(tài)發(fā)現(xiàn)之旅。“探秘濕地王國”課上，孩子們化身為敏銳的"濕地小偵探"，通過精心設(shè)計(jì)的互動(dòng)游戲和生動(dòng)的生態(tài)短片，一步步揭開濕地這片神秘領(lǐng)域的面紗。他們發(fā)現(xiàn)濕地不僅是自然的"凈水器"，更是無數(shù)生靈的庇護(hù)所，對"地球之腎"的生態(tài)使命有了更深刻的理解。"再生水魔法"實(shí)驗(yàn)課中，學(xué)生們看到原本渾濁的泥水在紗布和活性炭的層層過濾下竟煥然新生，這一神奇的"蛻變"過程讓孩子們直觀地讀懂了污水重生的密碼，驚嘆于再生水“化廢為寶”的奇妙。最令人難忘的當(dāng)屬垃圾分類情景劇。劇中"小迷糊"誤投垃圾被處罰的生動(dòng)情節(jié)，既令人捧腹又發(fā)人深省。這種寓教于樂的演繹方式，讓垃圾分類知識(shí)深深烙印在學(xué)生們心中。演出結(jié)束后，孩子們熱情高漲，紛紛爭當(dāng)"環(huán)保小考官"，在互動(dòng)問答中精準(zhǔn)辨別各類垃圾的歸屬。通過這樣沉浸式的體驗(yàn)，綠色生活的種子已悄然在他們心中生根發(fā)芽。
從濕地奧秘到凈水實(shí)驗(yàn)，再到垃圾分類實(shí)踐，這些豐富多彩的課程不僅讓環(huán)保知識(shí)變得生動(dòng)有趣，更在潛移默化中培養(yǎng)了孩子們守護(hù)地球的責(zé)任感。每一次課堂互動(dòng)都是思維的碰撞，每一場實(shí)驗(yàn)演示都是智慧的啟迪，孩子們在歡聲笑語中收獲的不僅是知識(shí)，更是一顆顆珍愛自然的赤子之心。
訪村社環(huán)保實(shí)情，匯基層治污良策
 7月12日至26日，河海大學(xué)六盤水愛綠護(hù)水環(huán)保科普調(diào)研小分隊(duì)開展了為期兩周的環(huán)保認(rèn)知調(diào)研工作。團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新調(diào)研模式，采用"線下實(shí)地走訪+線上問卷聯(lián)動(dòng)"的雙軌機(jī)制，以盤州市農(nóng)村地區(qū)為樣本，深入探究當(dāng)?shù)鼐用竦牡吞家庾R(shí)與環(huán)保實(shí)踐情況。這種立體化的數(shù)據(jù)采集方式不僅為區(qū)域環(huán)境治理提供了精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)支撐，更讓團(tuán)隊(duì)成員在走村入戶的過程中直觀感受到基層環(huán)保工作的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)。
調(diào)研期間，團(tuán)隊(duì)成員深入農(nóng)戶家庭，通過面對面交流重點(diǎn)調(diào)研了三個(gè)方面：一是村民對環(huán)保基礎(chǔ)知識(shí)（特別是碳排放概念）的掌握程度；二是村民日常生活中的環(huán)保行為模式；三是對當(dāng)?shù)丨h(huán)保政策實(shí)施效果的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注水體保護(hù)、廢棄物處理和生態(tài)維護(hù)等關(guān)鍵領(lǐng)域。在走訪過程中，團(tuán)隊(duì)還向村民分發(fā)了環(huán)保宣傳單，普及低碳生活知識(shí)，提升村民的環(huán)保意識(shí)。受訪村民結(jié)合切身經(jīng)歷，既分享了社區(qū)環(huán)境變化的真實(shí)感受，也提出了許多切實(shí)可行的改善建議，這些來自基層的聲音為環(huán)保工作提供了寶貴的參考依據(jù)。
踐日常低碳微行，筑鄉(xiāng)鄰護(hù)水長堤
為推動(dòng)環(huán)保從“知識(shí)”到“行動(dòng)”落地，小分隊(duì)推出“環(huán)保打卡”活動(dòng)，設(shè)計(jì)節(jié)水、節(jié)電、垃圾分類、綠色出行等打卡任務(wù)。學(xué)生們積極參與，洗手及時(shí)關(guān)龍頭、用淘米水澆花、步行上學(xué)、光盤行動(dòng)……一張張打卡表，記錄著日常環(huán)保實(shí)踐。
打卡數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生們在“節(jié)水小衛(wèi)士”“光盤行動(dòng)者”任務(wù)中參與度高，學(xué)生們連續(xù)多日完成打卡。這一行動(dòng)，讓低碳生活成為習(xí)慣，以學(xué)生帶動(dòng)家庭，促進(jìn)農(nóng)村居民“碳”行為優(yōu)化，凝聚起全民環(huán)保的“微力量”，讓環(huán)保從“一時(shí)之舉”變“長久自覺” 。
河海大學(xué)六盤水愛綠護(hù)水環(huán)保科普調(diào)研小分隊(duì)的六盤水科普之行，以“企業(yè)探路、校園播種、村社扎根、全民踐行”為脈絡(luò)，織就了一張從知識(shí)傳遞到行動(dòng)落地的環(huán)保網(wǎng)絡(luò)。從水務(wù)企業(yè)的減碳技術(shù)解碼，到校園里趣味課堂點(diǎn)亮環(huán)保認(rèn)知；從村社走訪捕捉真實(shí)訴求，到打卡活動(dòng)推動(dòng)低碳習(xí)慣養(yǎng)成，每一步都緊扣“愛綠護(hù)水”初心，讓環(huán)保知識(shí)接上鄉(xiāng)村地氣、融進(jìn)百姓生活。
這場實(shí)踐實(shí)現(xiàn)了“雙向成長”：小分隊(duì)在基層讀懂環(huán)保工作的復(fù)雜性，讓專業(yè)知識(shí)有了鮮活應(yīng)用場景；孩子們的熱情、鄉(xiāng)親們的期盼，則化作環(huán)保事業(yè)前行的溫度與動(dòng)力。這些努力正讓綠色理念扎根人心，讓“節(jié)水護(hù)水、低碳生活”成為共識(shí)，為繪就人與自然和諧共生的畫卷，注入青春動(dòng)能。