為拓寬學生知識維度、深化實踐育人成效，八月一日，安徽渦陽一中多類實踐活動同步推進。“智創先鋒”探索逐夢宣講團聚焦智能發展前沿，為學子開啟科技認知新窗口；課堂內外，從專業知識傳授到個性化交流輔導，從校園知識講解到特色實驗室推廣，以豐富形式構建起知識傳遞與能力鍛造的立體平臺，讓青春在實踐中熠熠生輝，為校園注入蓬勃活力。
課堂求知：專注聆聽，共探知識深度
教室里，明亮的燈光灑在整齊排列的課桌上，“知識改變命運 知識致富家庭” 的標語，默默傳遞著求知的力量。同學們以飽滿的精神狀態，開啟知識探索之旅。
在專業課程學習中，大家坐姿端正，目光緊緊追隨老師的講解。有的同學手中握著筆，不時在筆記本上記錄要點；有的托腮思考，將知識與自身認知相融合。當老師拋出問題，課堂瞬間活躍起來，一只只手爭相舉起，“我認為這個機械原理在實際應用中，可以通過優化設計來提升效率……” 機械專業的同學結合屏幕上 “機械工程超酷的N個理由”，分享著對專業知識的理解，從智能機器人實驗室的運作，到機械設計在生活場景的體現，思維的火花在交流中迸發。
“智創先鋒” 探索逐夢宣講團的智能發展現狀課程，更是吸引了眾多同學參與。主講人站在講臺上，借助精心制作的PPT，從人工智能的起源講起，逐步深入到當下智能技術在醫療、交通等領域的應用。“智能發展不僅改變了我們的生活方式，更重塑了行業生態。” 主講人話語剛落，臺下便響起陣陣思考聲。同學們專注于屏幕上的案例展示，眼神中滿是對未知科技領域的好奇與向往，在這場知識盛宴中，努力汲取智能發展的前沿養分，為未來專業學習與實踐筑牢基礎。
課外延伸：溫情交流，傳遞知識溫度
校園外的墻根下，一場別樣的知識交流悄然進行。一位身著印花襯衫的男士，與穿著簡約T恤的女孩相對而坐。男士手中攤開筆記本，上面密密麻麻記著交流要點，他輕聲詢問：“你在學習科學課程時，對哪個實驗最感興趣呀？” 女孩低頭思索片刻，小聲回答：“我喜歡那個關于植物生長的實驗，看著種子發芽，感覺很神奇。” 男士笑著點頭，從植物的光合作用原理，講到生態環境對植物的影響，用通俗易懂的語言，把知識融入交流。
這是學校實踐活動延伸至課外的一幕，志愿者們深入社區、鄉村，為有需要的孩子開展一對一輔導。他們不僅傳授學科知識，更關注孩子的心理成長，在輕松的氛圍里，搭建起知識傳遞與情感溝通的橋梁。“這些孩子對知識的渴望很強烈，我們希望通過這樣的交流，給他們打開更廣闊的世界。” 參與輔導的志愿者說道，每一次耐心傾聽、每一句細致講解，都是在孩子心中播撒求知的種子，期待未來生根發芽。
圖為團隊成員與學生溝通。供圖 馬晨宇
資源共享：實驗室巡禮，開拓實踐廣度
“特色實驗室巡禮” 活動現場，講臺前的同學成為知識傳播的 “小使者”。他站在投影屏幕下，指著 “智能機器人實驗室”“新能源動力實驗室”“VR工業仿真中心” 的介紹，詳細講解：“智能機器人實驗室里，有先進的研發設備，大家可以在那里嘗試設計簡單的機器人程序……” 臺下同學認真聆聽，眼神中透著對實驗室實踐的期待。
通過這樣的分享，同學們對校內特色實驗室有了更清晰的認知，不少人在活動后表示，想要報名參與實驗室項目，把課堂所學知識，在實踐場景中轉化、應用。“以前覺得實驗室很神秘，現在知道里面有這么多可以探索的內容，迫不及待想去試試了。” 一位同學興奮地說，特色實驗室巡禮，為大家開拓了實踐渠道，讓理論知識與實際操作加速融合，助力學子在專業領域走得更深、更遠。
從課堂內的專注求知，到課堂外的溫情交流，再到校園資源的共享實踐，安徽省渦陽一中這場多元實踐活動，構建起知識學習與應用的完整鏈條。同學們在不同場景中，鍛煉思考能力、溝通能力與實踐能力，讓青春在求知與探索中綻放光彩。未來，學校也將持續豐富實踐形式，為學子成長賦能，讓更多青春力量，在實踐的土壤里拔節生長。
（通訊員 馬晨宇 ）
