導(dǎo)語(yǔ)：
2025年盛夏,一支來(lái)自南京師范大學(xué)泰州學(xué)院的"紅心研墨"實(shí)踐隊(duì)深入沭陽(yáng)縣官墩村,為當(dāng)?shù)匦W(xué)帶來(lái)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的語(yǔ)文教學(xué)改革實(shí)踐。這場(chǎng)以"古今對(duì)話"為主題的文學(xué)課堂,將唐代詩(shī)人王維的經(jīng)典名篇《送元二使安西》與現(xiàn)代作家王愿堅(jiān)的《燈光》巧妙結(jié)合,通過(guò)創(chuàng)新的三維教學(xué)法,為二十多名鄉(xiāng)村孩子打開(kāi)了文學(xué)藝術(shù)的大門(mén)。
正文：
2025年7月10日盛夏,一支來(lái)自南京師范大學(xué)泰州學(xué)院的"紅心研墨"實(shí)踐隊(duì)深入沭陽(yáng)縣官墩村,為當(dāng)?shù)匦W(xué)帶來(lái)了為期十天的語(yǔ)文教學(xué)改革實(shí)踐。教學(xué)開(kāi)始前,志愿者們面臨著一個(gè)現(xiàn)實(shí)難題:如何讓古典詩(shī)詞與鄉(xiāng)村兒童的生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生共鳴?他們放棄了傳統(tǒng)的文本解析方式,而是帶領(lǐng)孩子們來(lái)到校園內(nèi),細(xì)細(xì)觀察晨露中的柳枝。當(dāng)"客舍青青柳色新"的詩(shī)句與眼前的景象重合,學(xué)生們眼中閃現(xiàn)出驚喜的光芒。志愿者在講解"勸君更盡一杯酒"時(shí),特意在講臺(tái)上放置了半杯清水。這個(gè)簡(jiǎn)單的道具引發(fā)了意想不到的效果:有學(xué)生聯(lián)想到父親外出打工時(shí)裝在行囊里的家鄉(xiāng)土,有人說(shuō)起了畢業(yè)時(shí)同學(xué)相贈(zèng)的手工禮物。課堂頓時(shí)活躍起來(lái),孩子們紛紛用自己熟悉的生活經(jīng)歷詮釋詩(shī)句。"這種教學(xué)方式最打動(dòng)我的地方,是看到了孩子們眼中的光。當(dāng)文學(xué)與生活真正連接,教育就發(fā)生了。
一、意外之喜:環(huán)境限制催生教學(xué)創(chuàng)新
教學(xué)進(jìn)行到《燈光》一文時(shí),天公不作美,一場(chǎng)突如其來(lái)的暴雨讓教室變得昏暗。面對(duì)這個(gè)意外情況,志愿者小李靈機(jī)一動(dòng),劃亮了一根火柴。
"同學(xué)們,想象一下,這就是郝副營(yíng)長(zhǎng)手中的那束微光!"志愿者的聲音在黑暗中顯得格外清晰。跳動(dòng)的火苗映照著孩子們專(zhuān)注的臉龐,仿佛帶他們回到了那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代。這個(gè)即興設(shè)計(jì)取得了出人意料的效果。在隨后的討論中,學(xué)生們對(duì)"燈光"象征意義的理解遠(yuǎn)超預(yù)期:"這是照亮知識(shí)的路""這是指引勝利方向的燈塔"......甚至有個(gè)孩子輕聲說(shuō):"這光照亮的是我們的未來(lái)。下課后,團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)細(xì)節(jié):值日生擦燈管的動(dòng)作特別溫柔。這個(gè)細(xì)微的變化,正是教學(xué)效果最真實(shí)的寫(xiě)照。
二、教學(xué)相長(zhǎng):具象化教學(xué)的啟示
這次實(shí)踐為師范生們提供了寶貴的教學(xué)觀察機(jī)會(huì)。他們發(fā)現(xiàn),當(dāng)抽象的概念被具象化呈現(xiàn)時(shí),學(xué)生的理解會(huì)變得更加深刻。"半杯清水讓'離別'變得可觸可感,一根火柴讓'奉獻(xiàn)'變得真實(shí)具體。"志愿者小王在反思筆記中寫(xiě)道,"最重要的是,學(xué)生們能夠主動(dòng)將這些意象與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。"課堂觀察員記錄下了一個(gè)動(dòng)人瞬間:當(dāng)一個(gè)學(xué)生將"柳色新"與自己家門(mén)前的柳樹(shù)建立聯(lián)系時(shí),臉上突然綻放的領(lǐng)悟神情。這種"頓悟時(shí)刻"正是教學(xué)最珍貴的收獲。
三、教育者的新使命
這次實(shí)踐讓團(tuán)隊(duì)成員對(duì)教師角色有了新的認(rèn)識(shí)。他們不再只是知識(shí)的傳遞者,更要成為文化的擺渡人,將古今中外的精神財(cái)富以適切的方式傳遞給新一代。"我們要做的不是填鴨式的灌輸,而是點(diǎn)燃思想的火花。"團(tuán)隊(duì)領(lǐng)隊(duì)表示,"當(dāng)孩子們能夠主動(dòng)將文本與生活聯(lián)系起來(lái),教育的真正價(jià)值就體現(xiàn)出來(lái)了。"未來(lái),團(tuán)隊(duì)計(jì)劃將這種教學(xué)模式推廣到更多鄉(xiāng)村學(xué)校,讓文學(xué)的種子在更廣闊的天地生根發(fā)芽。
結(jié)語(yǔ)：
十天的教學(xué)實(shí)踐，讓南京師范大學(xué)泰州學(xué)院“紅心研墨”團(tuán)隊(duì)深刻體會(huì)到，真正的教育不是單向灌輸，而是雙向共鳴。當(dāng)古典詩(shī)詞與現(xiàn)代文學(xué)在鄉(xiāng)村課堂相遇，當(dāng)一根火柴、半杯清水、一片柳葉化作思想的媒介，孩子們眼中的光芒證明：文學(xué)的生命力，正在于與生活的緊密聯(lián)結(jié)。這場(chǎng)探索不僅打破了傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏，更揭示了教育的本質(zhì)——激發(fā)思考，連接情感，讓知識(shí)在真實(shí)體驗(yàn)中生根發(fā)芽。志愿者們從“教書(shū)匠”蛻變?yōu)?ldquo;引路人”，孩子們則從被動(dòng)接受者成長(zhǎng)為主動(dòng)詮釋者。這場(chǎng)“古今對(duì)話”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，如同一顆火種，照亮了鄉(xiāng)村課堂的更多可能。未來(lái)，這種以生活為課堂、以體驗(yàn)為教材的模式，或?qū)⒊蔀榻逃齽?chuàng)新的重要方向，讓更多孩子在文學(xué)與現(xiàn)實(shí)的交融中找到屬于自己的答案。教育的意義，或許就藏在那句童言稚語(yǔ)中：“這光照亮的是我們的未來(lái)。”
作者署名：通訊員生思佳
