課堂開(kāi)始后，隊(duì)員扮演“紅船講解員”，帶領(lǐng)孩子們“穿越”到1921年。“當(dāng)時(shí)，一群心懷理想的人登上紅船，討論著如何讓中國(guó)變得更加強(qiáng)大。”隊(duì)員邊說(shuō)邊展示紅船剪紙，孩子們目不轉(zhuǎn)睛地看著，不時(shí)發(fā)出驚嘆。當(dāng)被問(wèn)到“如果你是紅船上的人，會(huì)怎么做”時(shí)，孩子們積極發(fā)言，有的說(shuō)“要勇敢”，有的說(shuō)“要團(tuán)結(jié)”。
在“情景劇表演”環(huán)節(jié)，隊(duì)員與孩子們共同演繹“紅船會(huì)議”片段。孩子們分別扮演“歷史人物”，雖然臺(tái)詞稚嫩，但神情認(rèn)真。“我扮演的角色是為大家記錄會(huì)議內(nèi)容的，我要認(rèn)真記好每一句話。”一個(gè)小男孩說(shuō)。通過(guò)表演，孩子們更直觀地感受到了歷史場(chǎng)景，對(duì)紅船故事有了更深的理解。
“知識(shí)搶答賽”環(huán)節(jié)中，一個(gè)隊(duì)員提出“紅船會(huì)議召開(kāi)的地點(diǎn)在哪里”“紅軍長(zhǎng)征的起點(diǎn)是哪里”等問(wèn)題，孩子們紛紛舉手搶答。答對(duì)的孩子獲得歷史人物卡片作為獎(jiǎng)勵(lì)，答錯(cuò)的孩子也在隊(duì)員的引導(dǎo)下找到正確答案。現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，孩子們?cè)跉g樂(lè)中掌握了歷史知識(shí)。
活動(dòng)結(jié)束時(shí)，孩子們將自己的收獲寫(xiě)在“心愿卡”上，貼成“紅色心愿墻”。“我要向革命先輩學(xué)習(xí)，做一個(gè)勇敢的人。”“我要節(jié)約糧食，不浪費(fèi)。”一張張心愿卡，承載著孩子們對(duì)紅色精神的理解與傳承。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人表示：“孩子們的成長(zhǎng)就是我們最大的動(dòng)力，未來(lái)我們會(huì)繼續(xù)創(chuàng)新教學(xué)形式，讓紅色教育更有活力。”
圖為實(shí)踐隊(duì)在支教。社區(qū)工作人員 攝
錦海社區(qū)負(fù)責(zé)人表示，此次活動(dòng)為社區(qū)兒童暑期教育注入了紅色力量，讓更多孩子能夠聆聽(tīng)紅船故事，感受歷史溫度。正如隊(duì)員在課堂結(jié)尾所說(shuō)：“紅船精神不會(huì)過(guò)時(shí)，它會(huì)在一代又一代的傳承中，成為照亮我們前行的力量。”
