2025年7月28日，，南京師范大學泰州學院紅心研墨志愿教學團隊走進新街口北門橋社區，開展了一場別開生面的非遺漆扇制作實踐活動。眾多青少年踴躍參與，攜手開啟了一段奇妙的非遺探索之旅，在傳承與創新中，讓古老漆藝煥發青春光彩 。
一、非遺邂逅青春，綻放別樣光彩
活動籌備階段，實踐隊員們做了大量細致工作。他們深入挖掘非遺漆扇的文化內涵與制作工藝，同時，精心采購制作漆扇所需的材料，到力求為參與者提供最貼近傳統的制作素材。場地也進行了精心布置，擺放非遺漆扇的歷史展品、相關圖文資料，營造出濃厚的非遺文化氛圍，等待著孩子們開啟這場文化體驗之旅。
二、漆扇點燃求知熱情，探索傳承之路
活動開始后，實踐隊員先用PPT介紹了漆扇的種類，比如描金漆扇、黑漆撒金漆扇，小朋友們聽到“一棵漆樹一年只能產250克生漆”時，紛紛驚嘆“原來這么珍貴！”在講解漆扇歷史時，通過提問“漆扇的雛形是什么時期？”，問題拋出后，孩子們熱烈討論。這種 “知識前置 + 課堂互動” 模式，讓被動聆聽變主動探索。當講到漆扇 “既是納涼工具，更是地域文化載體” 時，孩子們盯著屏幕上老照片里 “婚喪嫁娶時的漆扇禮儀”，眼神里既有好奇，更有對傳統文化 “實用性 + 精神性” 的懵懂理解。漆扇作為當地一項獨特的非遺技藝，有著悠久的歷史，講述漆扇歷史，實踐隊員們以趣味問題引導思考，回溯漆扇從實用工具到藝術載體的演變，串聯起地域文化、民俗風情。孩子們聽得入神，目光里滿是好奇與向往，非遺漆扇的神秘面紗，在問答互動中緩緩揭開，求知熱情徹底被點燃。隨著講解深入，孩子們的目光中滿是好奇與向往，紛紛圍攏過來，迫不及待想要動手制作，探尋這古老技藝的奧秘。
三、示范之中，收獲知識頗豐
在示范開始前，實踐隊員先向大家展示了一把制作精美的成品漆扇，從扇骨的選擇、拼接，到扇面的繪制，每一個環節都蘊含著匠心。隨后，實踐隊員開始分步教學。孩子們圍在一旁，認真觀察實踐隊員手上的動作，不時發出驚嘆。示范結束后，孩子們紛紛嘗試，雖然動作稍顯笨拙，但都格外專注。孩子們戴上手套紛紛嘗試，調色、試水，孩子們小心翼翼地將扇面浸入水中。有的用“旋轉法”讓色彩暈染成漩渦狀，有的嘗試“Z字法”創造出條紋效果。一個女孩在扇面上寫了“夏天快樂”，大漆附著后，字跡若隱若現，成了獨一無二的作品。
四、激活青春活力，對話古老技藝
進入實踐創作環節，孩子們團隊協作更添火花：有的小組分工明確，高效配合；有的小組在爭論中達成共識，過程中，實踐隊員們從旁協助孩子們解決材料使用、工具操作等問題，引導他們思考如何在作品中融入自己的理解與創意�；顒蝇F場，顏料灑落無礙創作熱情，零散材料在孩子們手中蛻變，稚嫩作品里，藏著對非遺的全新詮釋。成果展示時，孩子們舉著漆扇分享思路，從傳統元素致敬到青春腦洞大開，當第一把 “青春定制漆扇” 誕生時，孩子們舉著色彩斑駁卻獨一無二的作品，成就感寫在臉上 —— 這不是完美的工藝品，卻是孩子們與千年技藝對話的證明。
經過一番努力，孩子們紛紛完成自己的非遺漆扇作品�；顒舆M入成果展示與分享環節，孩子們興奮地舉起自己的作品，向大家介紹創作思路。孩子們拿著自己的作品合影留念，臉上洋溢著自豪的笑容，他們不僅收獲了親手制作的非遺漆扇，更在過程中了解非遺文化，體會到傳統技藝的魅力與傳承的意義�；顒咏Y束時，一個最愛問問題的小女孩開心地給實踐隊員展示了她做的漆染書簽，這張書簽正反面的花紋不同，顏色各異。這項傳承千年的漂漆工藝，在她的口中，變成了“魔法”。這種發自內心的認同，有時比任何口號都要更有力量。
五、非遺傳承種子生根，照耀未來
文化傳承不是遙不可及的事，就是這樣一次次實踐，讓年輕一代接過傳承的接力棒” 。此次非遺漆扇實踐活動，是傳承的生動實踐�；顒游猜暎⒆觽儽е嵘扰c書簽合影，鏡頭里的笑容格外明亮，他們帶走的不僅是手工作品，更是 “傳統文化可觸摸、可創作、可傳承” 的認知。
這場非遺漆扇實踐，是一次成功的文化傳承實驗。它證明：當古老技藝卸下 “高冷面具”，以 “可觸摸、可創作” 的形態走近青少年，傳統文化就能在青春創意中煥發新生。
通訊員 秦蔡甜
圖為孩子們開始制作漆扇。 通訊員孫悅供圖
