2024年7月，懷著一顆熱情與好奇的心，我有幸加入閩江學院法學院暖風行動支教隊，成為了學院支教隊伍中的一員。我們一行20人將年輕的熱血灑在了閩清縣坂東鎮鹿角村七月的酷暑天氣之中，參加“三下鄉”暑期社會實踐，即將開展了為期16天的支教生活。
第二次參與到“三下鄉”暑期實踐活動，是在上一次參與到社會實踐的基礎上再次參與其中，三下鄉是每一個大學生的舞臺，同時也是一個鍛煉自身的機會。不僅獲得獲得社會經驗，拓寬視野，增長個人見識，更為我們以后的人生道路奠定了一定的基礎。這一過程中，我不僅與孩子們結下深厚的友誼，而且也結交了許多好友，每天都樂趣不斷。
 當大巴車開始發動后，我們的支教故事也開始了，在路途中，我們一起討論相關支教事宜，一起拍照記錄。初次來到坂東鎮鹿角村的時候就看到了村支書熱情的歡迎著我們支教隊的到來，對于這里的環境我的初步認知是有點震驚，不是雜草叢生，不是破爛不堪，村民們為我們提供了干凈整潔的辦公，住宿，教學環境。細細思考，支教的生活充滿了挑戰，卻也有幸福和歡樂的記憶占據了我的腦海。初次見到小朋友的時候，覺得這些孩子們好動活潑，特別是有禮貌，見到老師的時候主動問好：“老師好”這三個字雖然很簡單，但是令我們暖風隊員們都感到驕傲和感動。在支教的準備工作中，我申請擔任了暖風小班的班主任，在第一天的破冰行動中，孩子們的自我介紹中，他們的聲音中透露著膽小，羞澀，也有可能是初次見面，會有一定的拘謹。破冰游戲的開展過程中，孩子們在我和暖風隊員的帶領下，由一開始的不太配合和不愿參與到后面滿教室的歡聲笑語，我覺得自己做到了，讓他們有了一定的進步。我也在內心中暗暗下定決心，他們在未來的16天里能夠在發生一點點的改變都是很好的進步。
   我所教的課程是心理健康課和電影鑒賞課，我利用自己社會工作專業的專業特長去教導他們。當然，在上課的過程中也會存在一定的問題，例如一部分的學生上課不愿意聽講，好動是他們小學生這個年齡段的特征之一，還有一些學生不聽老師的話，與老師對著干，這就需要我們去與他溝通交流，去了解他為什么要這樣這樣做，這樣才能夠與他溝通并且讓他發生一定的改變。在課堂上我在教他們的時候，并不是簡單的教授知識，而是通過與他們的交流，來了解他們內心真正的想法。孩子們比較內斂，不太愛表達自己內心的想法，所以我主要是通過與他們交流來了解他們內心的想法。在上課的時候，我會根據學生的回答問題來判斷學生是不是真的理解了老師所講的知識。如果學生理解了，那說明他有認真聽。如果學生沒有理解，那老師就要及時地給他們補充相關知識。
  在上課時，我會和學生們一起交流，來增加與他們之間的感情。我還會經常問一些問題讓學生回答，然后從中挑選幾個優秀的學生作為代表進行表揚。在這幾天里，我與他們相處得很融洽，也得到了孩子們對我的認可。在上課時，學生們都會積極地舉手回答問題。
文藝匯演上看到班級的孩子在舞臺上肆意的表現自己的才華時，我看到了他們的進步，想到之前的一次次排練，到最后在舞臺上表演出了普法情景劇以及在舞臺唱出《聽我說謝謝你》。
歲月不居，時間如流，短暫的社會實踐也會一晃而過，本次支教實踐活動圓滿的結束了，讓我從中領悟到了許多在書本上以及課堂上不能夠所學習到的東西，交流以及理解將會是任何工作開展的基礎。今后的我將會珍惜好每一次的社會實踐的機會，進一步的完善自己，不斷的提高自己的各方面的素質，以飽滿的熱情以及積極的心態去面對今后的每一件事情。這個假期我收獲了與孩子們之間的友誼，也更加明白暖風隊員們之間合作的力量，支教的十幾天中從一開始的不知所措，到后面能夠與隊員們配合合作，與孩子們深入溝通交流，一步步的進步，收獲，有暖風，夢里面，呵護純真的執著，愛不休，讓期望的手，從來不落空，謝謝你，陪著我。