大學生志愿者走進敬老院：以畫筆為媒，傳遞敬老溫情

大學生志愿者走進敬老院：以畫筆為媒，傳遞敬老溫情
近日，淮北師范大學組織大學生志愿者走進當地敬老院，開展了一場主題為 “彩繪夕陽，情暖桑榆” 的墻繪志愿活動。志愿者們用靈動的畫筆和飽滿的熱情，為敬老院的墻面換上 “新裝”，也為老人們的生活增添了一抹亮色。這不僅是一次簡單的公益行動，更是一場青春與歲月的對話，讓尊老敬老的傳統美德在色彩與陪伴中悄然傳承。
此次活動是學校推進實踐育人、弘揚傳統美德的具體舉措，旨在引導學生在志愿服務中體會敬老愛老的意義。學校相關部門在活動發起之初就明確，要讓志愿者們真正走進老人的生活，了解他們的需求，而不是單純完成一項任務。指導老師強調：“我們要帶著真心去做這件事，讓老人們感受到的不僅是墻上的畫，更是年輕人的尊重與關愛。”
活動籌備階段，志愿者們多次前往敬老院實地走訪。第一次去時，正值暮春時節，敬老院的院子里種著幾棵高大的椿樹，細碎的花瓣落在青石板路上，像鋪了一層淡紫色的地毯。院長是位有著二十多年養老工作經驗的中年人，他帶著志愿者們走遍了院區的每個角落，詳細介紹：“咱們這院區有三棟樓，公共活動區域主要集中在中間的大院子，北面是活動室的外墻，東面是連廊，這兩處墻面面積大，也最顯眼，老人們每天都能看到。” 他指著活動室斑駁的墻面說：“這墻有十年沒翻新了，雨季過后就容易掉皮，確實該美化一下了。”
志愿者們拿出卷尺和筆記本，認真測量著每一面墻的尺寸。北面活動室的墻面長 15 米，高 2.5 米，中間有兩個窗戶，需要巧妙地將圖案與窗戶結合；東面連廊的墻面則是由多塊水泥板拼接而成，接縫處有些凹凸不平，繪畫前需要進行特殊處理。負責記錄的同學在本子上畫下簡易的平面圖，標注出每個細節：“窗戶左側可畫向日葵，右側畫牡丹，連廊墻面適合畫紫藤花架。”
除了了解硬件情況，與老人們交流是更重要的環節。志愿者們分成幾個小組，分散在院子里和老人們聊天。82 歲的周爺爺坐在竹椅上，手里拿著一個老式收音機，里面正播放著豫劇。志愿者小李湊過去，輕聲問：“爺爺，您平時喜歡看什么圖案啊？” 周爺爺關掉收音機，笑著說：“就喜歡看些有生氣的，比如太陽花，看著就熱鬧。”67 歲的劉奶奶則拉著志愿者的手，指著院角的月季花說：“我年輕時愛種花，尤其喜歡月季，要是墻上能有這花就好了。” 還有幾位老人提到，希望能有鳥雀的圖案，“看著鳥兒飛，心里也敞亮”。這些樸素的想法被志愿者們一一記下，成為構思方案的重要依據。

為了更全面地了解老人的需求，志愿者們還與護理人員進行了深入交流。護理員王姐說：“有些老人視力不太好，圖案不能太復雜，顏色要鮮亮但不能刺眼。” 她還提到，老人們下午喜歡在連廊曬太陽，那里的畫最好能讓人看了心情平靜。這些建議讓志愿者們在設計時更加注重細節，充分考慮到老人的實際情況。
基于調研結果，團隊中具備繪畫基礎的 5 名學生牽頭設計方案。他們在學校的畫室里集合，將收集到的信息整理分類，列出老人提及最多的元素：向日葵、牡丹、月季、紫藤花、小鳥、蝴蝶等。美術專業的小張首先提出：“我們可以圍繞‘生機與溫情’這兩個核心來設計，讓畫面既有活力又不失溫馨。” 大家紛紛表示贊同。
接下來的三天里，設計團隊反復修改方案。第一版方案中，向日葵的花盤設計得較大，占據了過多空間，大家覺得可能會讓老人有壓迫感，便縮小了比例，增加了綠葉的點綴；牡丹的花瓣原本層次繁多，考慮到老人的視覺舒適度，改為了簡潔大方的形態。色彩方面，他們選擇了鵝黃、粉紅、淡紫等柔和的色調，避免使用紅、綠等高飽和色的強烈對比。
設計稿完成后，團隊召開了全體志愿者會議，征求大家的意見。有同學建議在紫藤花架下加幾只小鳥，“這樣更有動態感”；還有同學提出，在連廊的盡頭畫幾朵月季，呼應劉奶奶的心愿。經過多輪討論打磨，最終確定的方案既注重色彩明快柔和以貼合老人視覺感受，又考慮到圖案簡潔易懂，避免復雜線條造成視覺疲勞。方案定稿那天，志愿者們看著設計圖，仿佛已經看到了墻面煥然一新的樣子。
活動當天，志愿者們身著統一的紅色志愿馬甲，帶著畫具準時來到敬老院。紅色的馬甲在陽光下格外醒目，像一團團燃燒的火焰，充滿了青春的活力。大家從面包車上搬下顏料、畫筆、砂紙、水桶等工具，迅速在院子里擺開陣勢。“砂紙要把墻面打磨光滑，不然顏料容易掉。”“調色的時候要按照昨天試的比例來，別調錯了。” 隊長小王一邊分發工具，一邊叮囑著注意事項。
志愿者們迅速分工，投入到工作中。負責墻面預處理的 4 名男生，拿著砂紙認真地打磨著墻面。北面活動室的墻面因為常年日曬，有些地方的漆已經翹起，他們用砂紙一點點將翹起的部分磨平，再用抹布擦去灰塵。汗水順著他們的臉頰流下，滴在紅色的馬甲上，暈開一小片深色的痕跡，但他們絲毫沒有在意，只是專注地打磨著。“這塊得磨仔細點，不然顏料上去就不平整了。” 男生們互相提醒著，手里的動作不停。

與此同時，其他志愿者開始進行圖案勾勒。小張和另外兩名同學拿著粉筆，對照著設計稿在墻上輕輕畫出輪廓。小張站在梯子上，左手拿著設計稿，右手握著粉筆，時不時停下來，瞇著眼睛看整體的比例。“向日葵的花盤再圓一點。”“牡丹的位置再往左移五厘米。” 他們邊畫邊調整，確保每個圖案都準確無誤。粉筆在墻上劃過，留下淡淡的痕跡，像為墻面披上了一層神秘的面紗，等待著色彩的填充。
擅長調色的同學則在樹蔭下忙碌著。他們按照設計方案，將不同顏色的顏料進行調配。調制向日葵的黃色時，往檸檬黃里加了一點白色，讓顏色更柔和；調制牡丹的粉色時，則加入了少量的淡紫，使其更顯嬌嫩。“這個粉色調得正好，和院角的月季差不多。” 一位同學拿著調色板，滿意地說。
盡管天氣炎熱，氣溫已經達到了 30 多度，陽光像火一樣炙烤著大地，墻面被曬得滾燙，但志愿者們卻絲毫不覺辛苦。他們有的站在梯子上畫高處的圖案，有的蹲在地上畫低處的細節，每個人都專注地投入創作。汗水浸濕了他們的頭發和衣服，緊緊地貼在皮膚上，但沒有人叫苦叫累。“能為老人們做點事，這點熱不算什么。” 志愿者小李擦了擦臉上的汗，笑著說。
繪制過程中，原本安靜的院區漸漸熱鬧起來。老人們搬著小板凳，三三兩兩地坐在不遠處觀看。85 歲的張奶奶視力不太好，卻一直瞇著眼睛看著墻上的畫，時不時問旁邊的人：“那是太陽花不？” 當得到肯定的回答時，她臉上露出了欣慰的笑容。76 歲的陳爺爺則拿著拐杖，走到畫牡丹的志愿者旁邊，仔細地看著：“這花瓣畫得真像，我家以前也種過牡丹，就是這個樣子。”
志愿者們聽到老人們的稱贊，更有干勁了。他們一邊畫畫，一邊和老人們互動。畫向日葵的志愿者小孫對旁邊的周爺爺說：“爺爺，這向日葵象征著陽光活力，希望您每天都像它一樣開開心心的。” 周爺爺點點頭：“好，好，你們有心了。” 當畫到紫藤花時，志愿者們向老人們介紹：“這紫藤花代表著溫馨浪漫，就像咱們院里的生活一樣。”
有幾位老人興致勃勃地提出 “能不能加幾朵月季花”，志愿者們當即停下手中的活，圍在一起商量。小張說：“可以在牡丹旁邊加幾朵月季，顏色用粉紅的，和整體風格也協調。” 大家都表示贊同。于是，擅長畫花卉的志愿者小鄭拿起畫筆，在牡丹旁邊添上了幾朵嬌艷的月季。劉奶奶看到后，激動地說：“就是這個，就是這個花，太好看了！”
除了繪制墻繪，志愿者們還利用休息間隙陪伴老人。幫行動不便的老人推輪椅到院子里曬太陽，讓他們感受溫暖的陽光和清新的空氣。90 歲的趙奶奶腿腳不好，很少出門，志愿者小王推著她在院子里慢慢走，給她講墻上的畫：“奶奶您看，這是向日葵，那是牡丹，都可漂亮了。” 趙奶奶雖然說話不太清楚，但一直點頭微笑，拉著小王的手不肯松開。
志愿者們還圍在老人身邊，給他們讀報講新聞。小李拿著一份當地的晚報，給視力不好的馬爺爺讀著社區活動的消息：“爺爺，下個禮拜社區有義診，到時候咱們院里也會安排醫生來，給大家檢查身體。” 馬爺爺聽得很認真，還時不時問幾句：“是哪個醫院的醫生啊？”“檢查的時候要不要空腹啊？” 小李都一一耐心解答。
更多的時候，是老人們講述過去的生活經歷。周爺爺給志愿者們講他年輕時當消防員的故事：“那時候條件苦，沒有現在的好裝備，但每次出任務，大家都往前沖。” 志愿者們聽得入神，時不時發出感嘆。劉奶奶則回憶起她和老伴年輕時的點點滴滴，雖然有些情節重復了幾遍，但志愿者們依然認真地聽著，偶爾還會問一句：“奶奶，后來呢？”
85 歲的張奶奶拉著志愿者的手說：“孩子們來了，院子里一下子就熱鬧了，看著這些畫，心里也亮堂多了。” 她還從口袋里拿出幾顆糖，硬塞給志愿者：“這是我孫子來看我時帶的，你們嘗嘗。” 志愿者們推辭不過，只好收下，心里暖暖的。
經過兩天的努力，敬老院的幾面白墻煥然一新。陽光下，金燦燦的向日葵仿佛在迎風搖曳，花瓣上的紋路清晰可見，像是真的能感受到陽光的照耀；粉白相間的牡丹開得正艷，層層疊疊的花瓣簇擁著黃色的花蕊，嬌艷欲滴；幾只小鳥在紫藤花架間 “棲息”，有的展翅欲飛，有的低頭啄食，栩栩如生；連廊盡頭的月季花更是色彩鮮艷，仿佛能聞到陣陣花香。整個院區都顯得生機勃勃，充滿了溫馨和諧的氛圍。

敬老院負責人看著這一幅幅精美的墻繪，激動地說：“這些墻繪不僅美化了環境，更讓老人們感受到了來自年輕人的關愛。孩子們用畫筆傳遞的心意，比圖案本身更溫暖。以前老人們總說院子里太單調，現在好了，走到哪兒都能看到漂亮的畫，大家的心情都不一樣了。”
參與活動的志愿者小吳說：“以前總覺得敬老就是陪老人說說話，這次用畫筆為他們做點事，才發現關愛可以有很多種形式。看到老人們臉上的笑容，就覺得所有的付出都值得。在和他們聊天的過程中，我學到了很多，他們的樂觀和堅強，讓我明白了什么是生活。”
志愿者小張也深有感觸：“美術專業的知識能用到敬老活動中，讓我覺得很有意義。我們畫的不僅是畫，更是對老人們的祝福和關愛。以后有這樣的活動，我還會參加。”
據了解，淮北師范大學長期鼓勵學生參與敬老志愿服務，除了此次墻繪活動，學校還組織過 “陪老人過重陽”“為老人拍寫真” 等系列行動。這些活動不僅豐富了老人們的生活，也讓學生們在實踐中得到了鍛煉。