在“百千萬工程”推進(jìn)背景下，七月伊始，佛山大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院“智在鄉(xiāng)行”團(tuán)隊(duì)深入基層，聚焦江海社區(qū)開展系列調(diào)研，從青少年編程賦能、社區(qū)文化溯源到社企人才互動生態(tài)觀察，解碼社區(qū)治理新圖景 。
編程賦能：開啟社區(qū)治理新視角
團(tuán)隊(duì)調(diào)研始于青少年編程認(rèn)知探究。夏令營義教前，深入青少年群體，了解不同年齡段編程學(xué)習(xí)需求，依調(diào)研結(jié)果分年齡段設(shè)計邏輯與編程課程，為認(rèn)知教學(xué)做準(zhǔn)備。
在為期7天的江海社區(qū)“AI創(chuàng)想家，未來探索營”夏令營中，團(tuán)隊(duì)與青少年互動，見證其從敲首行代碼的懵懂，到調(diào)試出完整程序的雀躍。編程鍛煉青少年邏輯思維、點(diǎn)燃創(chuàng)新熱情，為“科技賦能青少年成長”積累素材 。
文化溯源：梳理社區(qū)十年成長脈絡(luò)
為探尋社區(qū)文化與基層治理關(guān)聯(lián)，挖掘文化賦能路徑，團(tuán)隊(duì)7月初聚焦江海社區(qū)文化調(diào)研。深入走訪，與老居民嘮家常、查檔案，梳理十年文化變遷：從老舊居民樓翻新到新社區(qū)活動中心啟用，從傳統(tǒng)端午民俗延續(xù)到鄰里互助故事傳承，記錄社區(qū)建筑、人文、情感十年軌跡。這些文化符號，是居民歸屬感來源，也是社區(qū)治理凝聚共識的“粘合劑”，明晰文化認(rèn)同對基層治理的深層價值 。
人才聯(lián)結(jié)：觀察社區(qū) - 企業(yè)互動生態(tài)
項(xiàng)目開展前，團(tuán)隊(duì)了解到江海社區(qū)與周邊企業(yè)有聯(lián)系，鷹創(chuàng)園和鼎昊冷鏈為社區(qū)活動提供支撐。夏令營結(jié)束后，7月14日走訪兩個產(chǎn)業(yè)園并交流。鷹創(chuàng)園與社區(qū)端午等活動，促進(jìn)資源流動、信息共享，帶來經(jīng)濟(jì)機(jī)遇;鼎昊冷鏈從社區(qū)招工獲認(rèn)可，既給居民提供崗位、增加收入，也保障企業(yè)用工。社區(qū)輸送適配勞動力助企業(yè)發(fā)展，企業(yè)以就業(yè)、培訓(xùn)反哺社區(qū)，形成“人才培育 - 就業(yè)實(shí)踐 - 社區(qū)反哺”閉環(huán)，優(yōu)化人力資源配置、激活地方經(jīng)濟(jì)。團(tuán)隊(duì)記錄互動過程，為構(gòu)建“政企社協(xié)同育才、共促發(fā)展”模式提供實(shí)證基礎(chǔ)，積累區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 。
后續(xù)，“智在鄉(xiāng)行”團(tuán)隊(duì)將以調(diào)研為錨，系統(tǒng)分析青少年編程認(rèn)知數(shù)據(jù)、社區(qū)文化變遷資料、政企社人才互動信息等，量化與質(zhì)性研究結(jié)合，挖掘關(guān)聯(lián)規(guī)律。基于分析撰寫調(diào)研報告，提煉社區(qū)治理創(chuàng)新點(diǎn)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為“百千萬工程”推進(jìn)提供參考，讓社區(qū)治理探索更實(shí)更暖 。