實(shí)踐背景
在全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興和“百千萬(wàn)工程”背景下，城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展受關(guān)注�！�2024年廣東省農(nóng)村教育發(fā)展報(bào)告》指出，惠州鄉(xiāng)村小學(xué)在體音美教師配置及環(huán)保教育、文化傳承等方面存在提升空間。
惠州學(xué)院“惠院青苗引航隊(duì)”精準(zhǔn)對(duì)接惠陽(yáng)區(qū)良井鎮(zhèn)宏基小學(xué)需求，依托師范教育優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)“綠色素養(yǎng)+文化傳承+學(xué)科賦能”教育幫扶計(jì)劃，旨在彌補(bǔ)鄉(xiāng)村相關(guān)教學(xué)資源不足，結(jié)合惠州本土文化與愛(ài)國(guó)主義教育，探索“高校—村委會(huì)—小學(xué)”三方聯(lián)動(dòng)的可持續(xù)幫扶模式。項(xiàng)目注重以“傳幫帶”傳承教育薪火，融入黨史學(xué)習(xí)教育，強(qiáng)化師范生社會(huì)責(zé)任感和“為黨育人、為國(guó)育才”的使命感。
前期準(zhǔn)備
7月11日，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院田華文書記、高若晴老師率領(lǐng)核心成員，聯(lián)合良井鎮(zhèn)副鎮(zhèn)長(zhǎng)楊順波、霞角村村干部楊順安深入霞角村實(shí)地調(diào)研，明確教育幫扶需求。
調(diào)研后，團(tuán)隊(duì)旨在整合高校、村委會(huì)、小學(xué)資源，確保措施落地。出發(fā)前，團(tuán)委鐘明俐老師協(xié)調(diào)好后勤事宜，謝曉潔老師為隊(duì)員加油鼓勁。
最終，團(tuán)隊(duì)以“綠色素養(yǎng)+文化傳承+學(xué)科賦能”三位一體模式開展活動(dòng)，為鄉(xiāng)村教育振興注入活力，也深化了師范生實(shí)踐育人成效，共繪校地聯(lián)動(dòng)助力鄉(xiāng)村教育發(fā)展新藍(lán)圖。
實(shí)踐內(nèi)容
七月，惠州學(xué)院青苗引航隊(duì)以文化與語(yǔ)言素養(yǎng)、生活與勞動(dòng)實(shí)踐、藝術(shù)與審美培育、安全與責(zé)任教育四大類課程為舟，載著知識(shí)與熱愛(ài)，于惠陽(yáng)區(qū)良井鎮(zhèn)霞角村，開啟為期四天的支教旅程，在孩子們心底繪就成長(zhǎng)畫卷。
一、開營(yíng)啟幕：初遇的驚喜與期許
惠院青苗引航隊(duì)與霞角村小朋友的開營(yíng)合影
二、教學(xué)深耕：四大課程體系的成長(zhǎng)滋養(yǎng)
文化與語(yǔ)言素養(yǎng)類：觸摸歷史與文化溫度
1. 惠州文化浸潤(rùn)童心之旅
藍(lán)丹老師的“語(yǔ)言智慧之旅”以惠州西湖蘇堤切入，借動(dòng)畫講蘇軾經(jīng)歷，孩子們追問(wèn)中融入蘇軾精神與惠州文化，實(shí)現(xiàn)歷史與語(yǔ)文融合。
蔡思藝?yán)蠋煹?ldquo;歷史時(shí)光穿梭之旅”從“惠州”得名講起，介紹相關(guān)歷史人物與景點(diǎn)，孩子們踴躍互動(dòng)，加深家鄉(xiāng)認(rèn)知，種下文化自豪感。
2. 國(guó)際文化交流坊
劉小裕老師的“國(guó)際文化交流坊”中，用簡(jiǎn)單英語(yǔ)講葉挺故事，教“hero”等單詞，孩子們跟讀并主動(dòng)分享，英語(yǔ)與英雄精神融合，課堂掌聲不斷。
小朋友們?cè)谡n堂中圍聚討論
3. 聆聽鄉(xiāng)土故事
參觀霞角村展覽館，老物件令孩子們驚嘆。長(zhǎng)輩講村莊往事，隊(duì)員采訪、聽孩子分享，鄉(xiāng)土根脈深扎，增家鄉(xiāng)文化認(rèn)同，孩子們專注傾聽，藏著對(duì)家鄉(xiāng)的好奇與眷戀。
小朋友們聆聽隊(duì)長(zhǎng)講述霞角村文物的故事
隊(duì)員正在對(duì)村里長(zhǎng)輩采訪
生活與勞動(dòng)實(shí)踐類：從課堂到實(shí)踐的成長(zhǎng)
1. 指尖創(chuàng)意與趣味運(yùn)動(dòng)
陳佳媚老師教雙三角折法等折紙，孩子們折出青蛙、軍帽、紙蝴蝶，鍛煉動(dòng)手與創(chuàng)新力，滿是成就感，定格實(shí)踐瞬間。
小老師們的軍帽展示
小朋友們手工課作品分享
利潔怡老師的趣味運(yùn)動(dòng)課上，接力賽跑、兩人三足等項(xiàng)目中，孩子們并肩沖刺、相互扶持，在汗水中提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作與體能，身影跳躍、笑容綻放，見證活力與友誼。
小朋友們?cè)谶M(jìn)行活力趣味運(yùn)動(dòng)
2. 生活整理與心靈關(guān)懷
吳宜軒老師的物品整理課上，孩子學(xué)疊物品，歡呼藏責(zé)任初悟，體現(xiàn)課堂培育自理力。
四位小朋友登臺(tái)分享收納成果
莊柳恩老師在心靈陽(yáng)光驛站關(guān)注孩子心理健康，孩子敞開心扉，師生間溫柔與信賴交融。
藝術(shù)與審美培育類：童真與創(chuàng)意的碰撞
1. 歡樂(lè)歌唱與藝術(shù)創(chuàng)想
曾雅詩(shī)老師的歌唱課上，孩子們學(xué)唱《歌唱祖國(guó)》，童聲從生澀到嘹亮。結(jié)合葉挺事跡，愛(ài)國(guó)情隨旋律升溫，家國(guó)情懷在歌聲中扎根。
學(xué)唱《歌唱祖國(guó)》，童聲里家國(guó)情懷升溫
朱立文老師的“藝術(shù)創(chuàng)想空間”開展“我心中的天安門”貼畫創(chuàng)作。朱老師引導(dǎo)，助教協(xié)助，孩子們用材料創(chuàng)作，全情投入。
彩紙拼貼家國(guó)元素，審美與熱愛(ài)同生長(zhǎng)
2. 故事音韻誦讀雅集
“故事音韻誦讀雅集”課上，何雪桐老師助孩子們理解《念奴嬌·赤壁懷古》。小老師帶領(lǐng)朗誦《大寫的中國(guó)》，孩子上臺(tái)表愛(ài)國(guó)情。師生齊聲誦讀，詩(shī)句回蕩。
安全與責(zé)任教育類：守護(hù)成長(zhǎng)的鎧甲
1. 安全教育與環(huán)保行動(dòng)
吳靖思老師在安全教育課上講解避險(xiǎn)、健康、交通、消防知識(shí)，孩子們認(rèn)真跟隨模擬“防溺水自救”“交通安全手勢(shì)”，牢記必備安全技能。
陳茵茵老師教孩子們垃圾分類、節(jié)能減排，“我要當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”的心聲讓環(huán)保與責(zé)任意識(shí)扎根。孩子們熱情回應(yīng)，見證責(zé)任意識(shí)萌芽，知識(shí)傳遞更具象。
小朋友們?cè)诃h(huán)保課堂上踴躍舉手回答問(wèn)題
三、結(jié)營(yíng)儀式：成長(zhǎng)與告別的溫暖篇章
7月17日下午，結(jié)營(yíng)儀式啟幕。主持人曾雅詩(shī)闡釋三下鄉(xiāng)意義，歡迎惠州學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院高若晴老師，感謝其專業(yè)指引與陪伴，及良井鎮(zhèn)政府、霞角村村委會(huì)的支持。
隊(duì)長(zhǎng)吳宜軒匯報(bào)成果：4天里四大課程體系落地，見證孩子成長(zhǎng)。孩子們合唱《歌唱祖國(guó)》、朗誦《大寫的中國(guó)》，獲陣陣掌聲;學(xué)生代表致謝，“勤學(xué)小標(biāo)兵”獎(jiǎng)狀頒發(fā)，全體合影為旅程畫上圓滿句點(diǎn)。
指導(dǎo)老師高若晴與獲獎(jiǎng)的小朋友們合影
小老師們與小朋友們的合影
團(tuán)隊(duì)成員、指導(dǎo)老師和小朋友合影
實(shí)踐總結(jié)
薪火相傳，助力振興
“三下鄉(xiāng)”支教為霞角村孩子打開視野，播下知識(shí)與愛(ài)。團(tuán)隊(duì)“綠色素養(yǎng)+文化傳承+學(xué)科賦能”課程體系，彌補(bǔ)當(dāng)?shù)亟虒W(xué)資源不足，提升孩子們文化認(rèn)同感、綜合素養(yǎng)及愛(ài)國(guó)情懷，獲高度評(píng)價(jià)。
對(duì)隊(duì)員而言，實(shí)踐深化了對(duì)鄉(xiāng)村教育的理解，錘煉了教學(xué)技能，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和教育使命感�；顒�(dòng)探索的“高校—村委會(huì)—小學(xué)”聯(lián)動(dòng)模式，為鄉(xiāng)村教育幫扶提供可持續(xù)樣本。
結(jié)束是新起點(diǎn)，惠院青苗引航隊(duì)將持續(xù)深化幫扶模式，讓教育幫扶的愛(ài)與希望薪火相傳，助力鄉(xiāng)村振興。
(惠州學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院惠院青苗引航隊(duì)吳宜軒、曾雅詩(shī)、藍(lán)丹、何雪桐、陳佳媚、吳靖思、蔡思藝、莊柳恩、朱立文、陳茵茵、利潔怡、劉小裕)