在2025年8月9日福州大學經(jīng)濟與管理學院“競賽成就未來，規(guī)劃精彩人生”實踐隊華數(shù)杯數(shù)學建模競賽指導(dǎo)會議上，多所高校師生圍繞“領(lǐng)軍人才與產(chǎn)業(yè)工人的培養(yǎng)差異”“跨學科競賽解題策略”等議題展開深度研討。會議由福州大學經(jīng)濟與管理學院蘇世彬教授主持，武漢大學健康大數(shù)據(jù)研究中心主任、中組部千人計劃入選者盧龍教授，海南省高層次人才、七屆海南省人大代表、八屆三亞市政協(xié)委員、三亞學院盛寶金融科技商學院院長陳曉昕，三亞學院盛寶金融科技商學院教授王嚇忠，閩南理工學院經(jīng)管學院院長助理、校企合作負責人董丹丹，閩南理工學院數(shù)智經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新研究中心負責人鄭雙陽博士等教育工作者及參賽學生代表共同參與，現(xiàn)場碰撞出諸多教育創(chuàng)新火花。
領(lǐng)軍人才需“五會”能力，打破傳統(tǒng)培養(yǎng)局限 蘇世彬教授在開場發(fā)言中犀利指出當前高等教育痛點：“高校更擅長培養(yǎng)單一學科的工程師，卻難育領(lǐng)軍型人才。”他提出“五會”培養(yǎng)框架——會讀書考試、會自主學習、會解決實際場景問題、會系統(tǒng)性思考、會規(guī)劃未來，強調(diào)教育需從“產(chǎn)業(yè)工人”模式轉(zhuǎn)向“森林式”抗壓人才培養(yǎng)。盧龍教授對此表示認同，并補充道：“學生需從‘解題者’轉(zhuǎn)向‘提問者’，科研能力的關(guān)鍵在于主動發(fā)現(xiàn)真問題。”
不同院校的培養(yǎng)實踐與思考 高校代表陳曉昕院長從實際出發(fā)，坦言學生基礎(chǔ)薄弱是挑戰(zhàn)：“我們通過產(chǎn)教融合和競賽賦能，讓30%的學生接觸企業(yè)真題，但激發(fā)內(nèi)驅(qū)力仍是難題。”這一觀點引發(fā)共鳴，王嚇忠教授呼吁：“領(lǐng)軍人才培養(yǎng)不能僅靠篩選，需建立可推廣的模式，帶動更多學生成長。”董丹丹老師則從國際化的視角，提出通過與馬來西亞智慧城市聯(lián)盟協(xié)會合作，將國內(nèi)學生的知識和技能應(yīng)用到實際問題解決中，探索國際化發(fā)展路徑，為領(lǐng)軍人才培養(yǎng)提供更廣闊的視野。
學生視角：內(nèi)驅(qū)力與能力培養(yǎng) 實踐隊隊員丁明煒同學從學生角度出發(fā)，認為領(lǐng)軍人才培養(yǎng)機制應(yīng)激發(fā)學生的內(nèi)驅(qū)力和自驅(qū)力，引導(dǎo)學生從模仿做題逐步過渡到獨立思考和規(guī)劃未來，形成一個完整的閉環(huán)。黃新頁、黃海波、鐘雨欣等同學也分享了他們在蘇教授團隊中的收獲和體會，強調(diào)了競賽對培養(yǎng)解決實際問題能力、團隊協(xié)作和管理能力的重要性，以及通過競賽實現(xiàn)從會讀書會考試到會自學、會思考和規(guī)劃的轉(zhuǎn)變。
華數(shù)杯競賽：跨學科實戰(zhàn)中的創(chuàng)新突破 會議下半場聚焦華數(shù)杯競賽進展。面對“可控生物節(jié)律LED光源設(shè)計”這一交叉學科賽題（涉及光學、生理節(jié)律、運籌優(yōu)化），多支學生團隊展示了創(chuàng)新解法。
實踐隊丁明煒團隊利用遺傳算法求解通道權(quán)重組合，提出“基于色溫預(yù)置初始解”的加速策略：實踐隊另一組隊黃新頁團隊開發(fā)了LED光源物理仿真系統(tǒng)，通過可視化界面動態(tài)驗證光譜效果，并指出原始數(shù)據(jù)存在光譜分布不均等問題；山東女子學院鐘雨欣團隊嘗試將光學參數(shù)優(yōu)化轉(zhuǎn)化為多目標背包問題，引入混合進化算法提升解的質(zhì)量；盧龍教授在點評中肯定了仿真系統(tǒng)的創(chuàng)新性，同時強調(diào)：“優(yōu)化算法需緊扣生理節(jié)律干擾最小化的目標，不能脫離醫(yī)學邏輯。”王嚇忠教授則建議學生進一步厘清優(yōu)化指標與統(tǒng)計驗證的關(guān)系。
以賽促學，重塑教育使命 會議尾聲，蘇世彬教授總結(jié)道：“競賽是產(chǎn)教融合的低成本實踐場。當學生能解決LED光源設(shè)計這類跨學科難題時，他們已踏上從‘解題工人’向‘問題駕馭者’的蛻變之路。”盧龍教授則寄語學生：“優(yōu)化算法是工具，但比工具更重要的是理解光如何影響人類健康這一本質(zhì)問題。”本次會議不僅為實踐隊華數(shù)杯競賽團隊提供了解題新思路，更折射出中國高等教育對人才培養(yǎng)模式的集體反思——在學科邊界日益模糊的時代，教育者需以“森林式”思維培育根系深厚、枝干堅韌的領(lǐng)軍者。
陳思佳編
